NECIC:與同齡人一起學習 特殊童應接受“融合教育”

（吉隆坡6日訊）全國早期兒童療育執委會（NECIC）說，教育部應專註為特殊兒童提供“融合教育”（Inclusive Education），讓特殊學生與普通學生一起上課，而不是“特殊教育”（Special Education）。

該會指出，根據研究，只有小部分有特別需求的兒童（占所有兒童1至2%）患有嚴重殘疾，需要大量支持，才需要特殊教育綜合計劃（PPKI），即“特殊教育班”。

“另外10至15%患有輕度殘疾的兒童，如輕度智力障礙、自閉、過動、閱讀障礙、無智力殘疾的腦癱和視覺或聽覺障礙等，更適合在包容或融合的環境下學習。”

該會今日針對《星洲日報》5日題為“馬漢順：家長不願接受現實·對特殊兒教育醒覺弱”的新聞報道發表文告時，如是指出。

該會說，融合教育是指所有兒童，不論其特點和學習能力，都能和同齡人一起學習，並充分參與素質教育。

該會指出，約50年的研究證據清楚表明，接受融合教育的特殊學生比在特殊教育班的學生，擁有更好的學術知識和社交關系，也有助未來受聘和獨立生活。

同時，沒有證據顯示融合教育影嚮普通學生的學習成績；相反的，有研究證據顯示，與特殊學生一起學習的學生，比較不害怕面對人類差異，也能和他們打交道。

該會說，實際上馬來西亞擁有支持融合教育的政策，如《2013-2025年大馬教育藍圖》設下在2025年達到75%特殊兒童在主流學校接受融合教育的目標。