馬哈迪：造成人民分裂 “多源流教育阻團結”

他說，有許多移民的國家如美國、澳洲、泰國和印尼等，其移民都需到國民學校上課，但是大馬是個例外，允許多源流學校的存在，而且不管人民喜不喜歡，多源流學校分裂人民。

他提及曾經提出宏願學校的建議，讓各源流學校能聯合一些共同活動，但是被華裔的極端人士拒絕。

“他們不要任何有關國民學校的體系。我認為（宏願學校）是好的，但是不被多數人接納，因此我們與它共存，而不強制落實。”

坦言想要兼任教育部長

馬哈迪坦言，他對教育有許多想法，因此在他二度任相時，實際上想要兼任教育部長，但卻被告知不能兼任部長職。

“後來當教育部長職出現空缺時，我以為我能暫時擔任教育部長，當時也準備要宣佈一些改變，但是後來希盟政府倒台了。”

他說，如今的教育體系有許多需要檢討之處，例如宗教課乖離初衷，以及許多善用新科技的教育方式至今還未被採納。

“實際上是政府拒絕這些新的教育方式，我們還是很依賴學校裡的教師教書，但是教師有好有不好的，如果是不好的教師，學生也無法成功。”

“我們可以將好的教師的教學錄起來，在課室裡播放，並由學校裡的教師輔助，該教學視頻也能讓學生回家重看、重聽和重溫。”

他也提及學生價值觀的教育原本應該從父母身上學習，但是如今有許多雙薪家庭，因此塑造孩子價值觀的責任落在學校身上。此教育必須從幼兒園開始，如教導學生不能偷竊等。