維護多源流教育體系 董教總堅決反對宏願校

董教總強調，反對宏願學校計劃絕不是要“隔離”各族學生或反對國民團結，而是該計劃原初概念乃依據《1956年拉薩報告書》“最終目標”的精神，即把我國多種源流學校，改為單一源流學校，以馬來語為統一教學媒介語。

董教總認為，“多源流學校阻礙國民團結”論完全與事實不符，多源流學校乃秉持母語教育之原則而存在，雖各源流學校教學用語各異，但其課綱皆由國家教育部統一制定與執行，傳授與學習同樣的知識與價值觀。

董教總指，各源流學校亦開放於各族群家長為其孩子自由報讀。以華文小學為例，至今已有約18%的非華裔生就讀，這證明多源流學校無礙國民團結。

董教總全力支持促進各族學生之間的交流與團結活動，尤其近年來積極推動及舉辦系列跨族群活動，廣邀各類型學校不同族群學生參與。

同時，董教總促請當局加強與貫徹已獲各界認同的《學生交融團結計劃》（RIMUP），即透過各類活動，促進各源流學校學生之間的互動，而非重提遭民意唾棄的《宏願學校計劃》。