敦馬：解決教育政治化宏願學校能團結各族

2020-01-23

（浮羅交怡23日訊）首相兼代教育部長敦馬哈迪相信，容納各源流學校同在一個屋檐下的宏願學校，能夠達致團結各族，以及解決教育政治化的問題。

他說，當國小、華小及淡小的學校同處在一起時，學生們就能一起學習、玩樂及用餐，塑造及認同一個完整的馬來西亞身分。

馬哈迪日前在浮羅交怡出席活動受訪時遺憾，宏願學校根據教學媒介，將來自不同學校的學生團結起來，反而國民學校和多源流學校課題是教育被政治化的例子。

失望教育被政治化

他對教育被政治化感到失望，讓政府在推行教育工作更困難，而政治化的輿論拖累國內教育發展，沒有人去研究和討論是否會影響學生和國家。

“當政府作出一項決定時，人民（應該）視為正確的決定，而不是我們為某個特定群體做的決定。”

馬哈迪曾於1981至2003年首次擔任首相時，推出宏願學校政策，至今國內共有5所宏願學校。

董總曾反宏願學校

董總過去曾反對宏願學校政策，被敦馬譴責為極端分子，因為它反對政府通過教育，團結各族人民。

支持多元造成學生分歧

馬哈迪說，華淡小四年級國文科，采納爪夷文字單元引起熱議，並討論涉及種族和宗教，長達數個月未停息。

他說，政府對多源流學校的支持，造成學生及使用國語的國小學生之間出現分歧。

他說，語文代表個人的國籍，如果想學習其他語言是很好的，但若堅持在教育使用不同語言體系，則把人民分開。

“沒有其他國家像我國一樣寬容。”

馬哈迪所指的是政府允許多源流學校使用母語，而非單一語言為媒介語教學立場。

他列舉一些只使用國家語言為媒介語的國家。