日前，教育部高級部長拉茲基丁博士在國會問答環節回答提問時，宣佈教育部沒有意願重新推行英文教數理（PPSMI）的政策。不少以捍衛國語和母語教育為己任的民間團體過後紛紛發表歡迎的聲明。
其實，這事態的演變並不出奇，因為當第二度拜相的馬哈迪醫生在今年2月政治亂局中，親手終結自己的任期後，其念念在茲的英文教數理政策無望重見天日已是必然的結局！
須知，當年（2012年）親手為馬哈迪於2003年首次擔任首相期間推行的英語教數理政策畫上休止符的，不是別人，正是時任副首相兼教育部長，也是現任首相慕尤丁。或許這就是所謂的造化弄人吧！
然而，如果有人以為因英語教數理政策而引發的風波，會因為教育部高級部長最新的政策聲明而塵埃落定，那也未免太早蓋棺定論了，因為2016年時任首相納吉宣佈的雙語教學計劃（DLP），從2016年開始在300所國小與國中開跑的政策依然存在。這項計劃的宗旨是維護馬來語之餘，提升學生的英語能力。或許因為只有國小與國中參與計劃，馬來社會遠較華社關注此事。
根據教育部指南，任何學校欲參與雙語教學計劃，須符合以下三大條件：一、足夠的資源，如課本、教學器材等；二、教師已作好雙語教學的準備；三、獲得家長支持。
平心而論，我們必須承認有相當多住在城市的多元種族家長大力支持英語教數理措施，其中最大的理由在於他們的原意是欲爭取復辦英校以確保孩子更能適應全球化的挑戰。然而，由於在這階段政治現實不允許這意願實現，那麼他們就退而求其次爭取保留英語教數理措施。
復辦英校顯然是一大紅線
同樣的，如果我們走出各族群的同溫層，多與不同族群的政商精英私下針對此課題交流時，我們會發覺到他們支持英語教數理，乃至於爭取更爭議性的復辦英校建議，其中不言而喻的理由是他們認為英校或英語較能促進大馬國民團結，而不僅是大家在公開場合侃侃而談的商業與學術等功利因素。
然而英校或英語較能促進大馬國民團結這思維，在大馬當下時局是非常政治不正確的主張。
不管那些反對復辦英校或英語教數理的政治人物與團體是以馬來文的地位不容挑戰等政治辭令，又或者以師資不足的技術性支節問題為理由來反對，復辦英校顯然是大馬政壇，尤其是馬來主流朝野共識政治的一大紅線。這解釋了多少年來，英語教數理政策一再折騰大馬多元社會多年，不能平息；還有復辦英校的建議，即便不少大馬社會顯赫人士如馬來王室的主催，始終在原地踏步。
當然，我們可以理解朝野政治人物在處理這既敏感又棘手的英語教數理措施上，如果堅持以專業教育原理為依歸，必須付出一定的政治代價。同樣的，我們也可以明白政黨為了選票，而必須承受的壓力。
但是，我們更擔心我們會一錯再錯，浪費了珍貴資源，賠上我們下一代的教育，更典當了一個團結與和諧的大馬多元社會的契機。
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