【渾忘春秋】 害怕行管

學生講過的話往往發人省思，一位班導師向我敘述班上同學跟她講的話，聽了不禁莞爾一笑，但又給了我一個警惕。那位同學對老師表示擔心這個學期的短假期之後，若又迎來行動管制的日子，那真不知如何是好？

說的也是，今年3月18日，全國進入行動管制時期，那時候正好是學校假期，等到開學後，竟然是長達數個月的行動管制時期，一開始還以為可以放鬆一下，就當作額外的假期，哪知道一再延長的行管令，讓人民無可奈何，尤其是學生，他們渴望回到校園的心情更是無以復加。

雖然停課不停學，唯有通過網課來解決上課的問題，但還是有它的局限性，畢竟孩子們要的不是這樣的學習環境，網課可以作為學習的一部分，但不是全部。

前幾天出席全國獨中校長與中國校長線上教育交流會，聆聽來自中國上海翔宇教育集團總校長盧志文談疫情之後新常態下的學校教學與管理，以及新常態之下育人方式的變革，頗有感觸。

要回歸真實又能超脫虛擬

盧校長說得好，“再炫目的虛擬都無法替代最樸素的真實”，這句話簡直給教育工作者一個深刻的啟示。盧校長引用美國教育家杜威的“一切浪費都是由於學校和現實隔離開來”，以及中國教育家陶行知的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”來論證，確實一針見血。

當前教育界普遍討論疫情下的新常態如何反映到教育上，這是值得探討的當代教育新課題，相信隨着網絡科技的發展，若和教育工作進行有機結合，必定能夠有令人耳目一新的新觀點。

未來的教育走向，必定朝着“實體課為主，網課為輔”模式前進，隨着疫情的發展，又遇上網絡科技成熟的年代，學校教育必定走向新的發展道路。有時候，我們對這場疫情有說不盡的感想，想想看，當人類發明收音機的時候，教育並沒有被顛覆，等到電視機面世了，教育依然如常發展，人們並沒有因當年的科技產品對教育造成什麼衝擊有過太大的反應。可如今一場曠時頗久的疫情，人們才驚覺如果再不善用網絡科技來發揮教育的核心價值，那就辜負了這個時代。