【渾忘春秋】獨中籌款的群眾意義

近學校進行愛校籌款活動，獲得了廣大群眾的支持，全體師生都參與其中。對老師來說，這是教學工作以外的教育開拓，對學生而言，這是課程學習以外的課堂擴大，獨中教育就是這樣看待學校籌款工作。

獨中發動籌款，就和華小一樣，早已成為華社樂於承受的甜蜜負擔，因為這個國家的教育制度出現不公，華社矢志傳承中華文化，同時也努力建設這個多元種族文化的國家，認為華文教育必須在這個國家繼續發展下去。為了籌措足夠的教育經費來維持華教繼續發展，華社人士都樂意支持，這個觀念早已變成我國華人的文化遺傳基因，多少年來，終於看到一座又一座的華校維持來下，並邁向新的發展征程。

每一分錢都來自群眾

還記得幾年前，我在雙溪大年掌校，認識當地一所私立宗教學校的董事，後來他來到我的學校參觀，看到學校的大型加棚籃球場，問起要耗資多少錢？我說要幾十萬，他嘆為觀止。他說，他的學校也有加棚籃球場，但很簡陋，無法跟獨中相比。我說獨中的建設，一分一毫都來自華社群眾，這是一個事實，也因為這個事實，我國華文教育才能夠走到今天。

有人說，獨中的硬體建設越來越好，甚至嘲諷校舍蓋得像廟一樣，為何還要籌款？這個比喻應該是要形容校舍的巍峨壯觀，單憑外表就可以知道學校的經濟狀況是比較好的，加上獨中生的學費也比過去高一點兒，但還不至於走向國際學校或私立學校的高收費，因此會質疑獨中為什麼還要對外籌款？

學習走向社會大課堂

發出這樣論調的人並不理解獨中這幾十年來走過的風風雨雨，尤其在籌款辦校方面，獨中將之融入生活教育，而這種生活教育，正是獨中長期以來發展起來的教育特色。通過這種生活教育，學生從學校課堂走向社會大課堂，學習和大眾接觸，從中培養出應有的生活應對能力，並提高愛校情操。

我們從許多獨中的發展情況來看，校友對母校的建設發揮了重大影響力，其實都拜學校教育融入籌款活動所產生的生活教育所賜，而這種生活教育也指引學生在離校後邁向成人成才之路。更甚者，也涵養出學生傳承華人文化的“憂患意識”，並能夠促使學校每一次發動籌款運動時都能夠成為華社關注的目標。