現在小學的課程跟我小時候的很不一樣，有時候我面對小學的作業也會有那麼一下下的一籌莫展。各種語文語法的學習、數理科的邏輯思維等，都比我小時候的難度高出許多。偶爾不免被小孩問到心虛，似乎自己連小學作業都無法掌握，因此得重新學習，回爐再造。我常跟朋友開玩笑說我現在正是“少壯不努力，老大回小學”，小時候真的不用功，長大後總有你要讀書的時候。
小朋友的數學作業，需要編寫故事。編寫故事就是把數學題編寫成應用題，能編寫出來表示完全明白加法、減法等是怎麼一回事，有點像是要驗證小朋友是不是真的完全明白一道算式的內涵。設計題目時需要邏輯思考，需要合理推論，要懂得數學原理，還要懂得每一個字怎麼寫，對一個還不算太大，詞彙有限小孩來說，是一個很全面的考驗。
小孩大人齊動腦筋
難是難了點，但這樣去讓小朋友自己設計題目，其實會產生很多樂趣，也讓我們可以天馬行空地跟小朋友一起想像各種情境，相當有趣好玩。某次小朋友設計加法題目，寫出“我有3000顆糖果，給弟弟吃了1000顆，剩下2000顆”。大人讀了都笑翻了，1000顆糖吃下去，弟弟恐怕要去看牙醫了，到時就是“牙醫叔叔說我的補牙拔牙費需要3000令吉，媽媽求他給予折扣，牙醫叔叔扣了1000令吉，媽媽需要付牙醫叔叔2000令吉”。
大家七嘴八舌地想了很多情境，發現用千位數的數字來設計應用題不太簡單，尤其是題目的設必須符合小朋友的學習和認知程度。大人設計出來的題目都跟錢離不開關係，畢竟3000令吉不是一個天文數字，整個題目說出來也比較合情合理。可是對小朋友來說3000令吉太遙遠，就連3000張貼紙也是一個誇張的數目，堪比我們平民百姓看見馬可斯夫人的3000雙鞋，雙眼必須發亮，內心必須感歎。
作為一個稱職的煮婦，我設計的題目是“我有3000道食譜，已經試做了1000道，還有2000道食譜還沒試做”。先生的題目就是“這項工程需要種3000棵樹，已經種了1000棵，死線以前必須把剩下的2000棵種完”。小朋友的生活裡最容易想到的就是糖果、作業、玩具，或者遊戲分數，我想到的就是各種菜餚、食材、家務，先生的則是工作。
編寫故事本身是一道可深可淺的題目，它不僅僅是一題數學題，有趣之處在於每個人關心的事情都不一樣，因此設計出來的題目可反映當下的心情是快樂抑或悲傷。設計題目的人，想的也許只是希望小朋友能真正掌握數學技巧，無論是先有結果再推論出問題，或反之都能回答出來。換成大人在做這樣的題目，它又變得那麼的充滿哲學思考，可從中窺看自己的內在心聲。
教育改革一直都在進行，要把舊的一套丟掉，接受新的一套是一件很不容易的事。小朋友需要思考的時候多了，沒有標準答案，對很多父母師長來說，是很大的轉變和挑戰。我倒滿喜歡這種需要思考的題目，能讓小孩甚至大人動動腦筋，學習更開放地去看待一切事物。
文/葉君菡
現在小學的課程跟我小時候的很不一樣，有時候我面對小學的作業也會有那麼一下下的一籌莫展。各種語文語法的學習、數理科的邏輯思維等，都比我小時候的難度高出許多。偶爾不免被小孩問到心虛，似乎自己連小學作業都無法掌握，因此得重新學習，回爐再造。我常跟朋友開玩笑說我現在正是“少壯不努力，老大回小學”，小時候真的不用功，長大後總有你要讀書的時候。
小朋友的數學作業，需要編寫故事。編寫故事就是把數學題編寫成應用題，能編寫出來表示完全明白加法、減法等是怎麼一回事，有點像是要驗證小朋友是不是真的完全明白一道算式的內涵。設計題目時需要邏輯思考，需要合理推論，要懂得數學原理，還要懂得每一個字怎麼寫，對一個還不算太大，詞彙有限小孩來說，是一個很全面的考驗。
小孩大人齊動腦筋
難是難了點，但這樣去讓小朋友自己設計題目，其實會產生很多樂趣，也讓我們可以天馬行空地跟小朋友一起想像各種情境，相當有趣好玩。某次小朋友設計加法題目，寫出“我有3000顆糖果，給弟弟吃了1000顆，剩下2000顆”。大人讀了都笑翻了，1000顆糖吃下去，弟弟恐怕要去看牙醫了，到時就是“牙醫叔叔說我的補牙拔牙費需要3000令吉，媽媽求他給予折扣，牙醫叔叔扣了1000令吉，媽媽需要付牙醫叔叔2000令吉”。
大家七嘴八舌地想了很多情境，發現用千位數的數字來設計應用題不太簡單，尤其是題目的設必須符合小朋友的學習和認知程度。大人設計出來的題目都跟錢離不開關係，畢竟3000令吉不是一個天文數字，整個題目說出來也比較合情合理。可是對小朋友來說3000令吉太遙遠，就連3000張貼紙也是一個誇張的數目，堪比我們平民百姓看見馬可斯夫人的3000雙鞋，雙眼必須發亮，內心必須感歎。
作為一個稱職的煮婦，我設計的題目是“我有3000道食譜，已經試做了1000道，還有2000道食譜還沒試做”。先生的題目就是“這項工程需要種3000棵樹，已經種了1000棵，死線以前必須把剩下的2000棵種完”。小朋友的生活裡最容易想到的就是糖果、作業、玩具，或者遊戲分數，我想到的就是各種菜餚、食材、家務，先生的則是工作。
編寫故事本身是一道可深可淺的題目，它不僅僅是一題數學題，有趣之處在於每個人關心的事情都不一樣，因此設計出來的題目可反映當下的心情是快樂抑或悲傷。設計題目的人，想的也許只是希望小朋友能真正掌握數學技巧，無論是先有結果再推論出問題，或反之都能回答出來。換成大人在做這樣的題目，它又變得那麼的充滿哲學思考，可從中窺看自己的內在心聲。
教育改革一直都在進行，要把舊的一套丟掉，接受新的一套是一件很不容易的事。小朋友需要思考的時候多了，沒有標準答案，對很多父母師長來說，是很大的轉變和挑戰。我倒滿喜歡這種需要思考的題目，能讓小孩甚至大人動動腦筋，學習更開放地去看待一切事物。
文/葉君菡
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