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【渾忘春秋】為師者當如是也

曾在多個場合跟家長談話,引用過一句話,“會愛自己的孩子,那是父母;會愛別人家的孩子,那是老師。”在學校舉辦的教師專業日培訓課程中,老師們眼泛淚光聆聽關於班級經營的分享,有者更是潸然淚下,無法自已,證明先前所言非虛。

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在各種培訓課程之中,能夠激起教師教育情懷的,根據我多年來的觀察,就只有班級經營這方面的教育課題最令人心動。教育是教師的天職,然而教育是什麼?這可從各種角度去詮釋,無論如何詮釋,都環繞在如何讓孩子成人成才而已。

影響另一個生命朝更美好發展

日前邀請到馬六甲培風中學蔡秀琴老師到校分享班級經營的經驗,句句珠璣,令人讚嘆,分享結束後,我對同事說道:“為師者當如是也!”什麼是教育?蔡老師說得好,“教育是一個生命影響另一個生命朝向更美好的方向發展。”這個定義令人感動,值得讓教師們緊記在心,並化為實踐。

學生不一定記得你教過的知識,但是一定記得你給他的人生指引,換句話說,學生記得的是情感,不是知識。回想從小學到大學,我很慶幸每一個階段的學習歷程都遇過良師,這些良師對我後來的成長或多或少都帶來了積極的影響,如今都幾十歲的人了,每每想起昔日師長,他們當年教誨我的情景,都映現在腦海里。即使走過漫長歲月,仍然歷歷在目,心底裡不免浮現肅然起敬之意。我無法回到老師的面前向他們表達心意,就只能以老師的教誨作為人生的指引明燈。

聽蔡老師分享點點滴滴的教育經驗,回想自己的求學過程,理解一名教師以生命去碰撞一個個小生命所激起的智慧火花,不僅豐富了個人的生命內涵,更帶給了孩子們正向的思想力量,這種教育精神,就是為人師表應有的思想特質,學生有師如此,夫復何求?

在中學教育裡,班級經營是學校的核心教育工作。班級是學校的組成單位,班導師是靈魂人物,科任老師圍繞在班導師身邊並組成教育夥伴,這些老師和班級裡的學生形成了一個教育生態,豐富了校園生活內涵。蔡老師的結尾說得好,教育是細緻的,必須要緩慢地進行,無法一步登天。也許你今天的教育要等到三十年後才看到結果,但是,教育的可貴之處即在此。這麼多年來,我在校園裡生活,見證了多少教育佳話,都可以作為明證。

 

(光明日報/評論.作者:王楨文)

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