【渾忘春秋】以果代因難突破

農曆新年期間，林慧英副教育部長參與某華團大團拜活動時致詞表示，近年來報考大馬教育文憑（SPM）和大馬高級教育文憑（STPM）華文科的學生日漸減少，長久下去，除了導致華文科的價值逐漸萎縮，也嚴重導致華小師資不足的後果。

副教育部長所說的是幾十年來華社所關心的教育事實，對華社而言，這也是華文教育的危機，因此歷任華裔副教育部長，都會接到這顆燙手山芋。當然，剛上任不久的副教育部長，對於國民中學的華裔學生棄考華文而影響到華小招聘老師，這是所看到的後果，那麼真正的原因是什麼呢？

讓獨中生到華小當教師

從學生棄考華文到華小師資不足，這是連帶關係，董教總自2020年開始推展“我要當老師”運動，鼓勵華裔子弟報讀師範課程，成為華小和中學老師，以確保華文教育永續傳承。這是華社基於華教必須永續傳承所自發的行動，希望能夠協助政府解決華小師資不足的問題。為了擴大招生的範圍，董總也爭取到固定的名額給獨中生，鼓勵獨中生投入華小的教師行列。

華小師資不足和國民中學學生棄考華文的問題長期以來受到華社關注，根據所觀察的情況，華文在國民中學是選修科，學生可以不選修，很多家長也沒有意見，尤其對於國民中學華文師資不足而導致母語班開辦不成也沒有特別關注，大家都認為小學華文教育已經足夠應付將來的職場要求，只要能夠看懂華文，會講華語，就已經足夠了。加上華文科在SPM考試中不容易考取特優成績，不如就把精力集中在其他考科。

師資不足是關鍵

事實上國民中學華文師資不足才是關鍵因素，學校缺乏華文老師，就沒有老師鼓勵學生報讀和報考華文。有些國民中學把華文課安排在放學後，理由是沒有時間安排華文課，學生若要學習華文，必須在放學後繼續留在學校上課，很多學生也基於各種理由，乾脆不選修華文，甚至導致有些學校無法開辦母語班，校方也省下許多工作。

副教育部長既然已經把當前學生棄考華文和華小師資招聘問題提出來，希望能深入探討華小師資的申請條件和資訊不足的問題，對比申請當華小老師的人數，如果申請者多，華文成績肯定要達到特優水平，如果申請人數不多，就不是申請資格的問題，而是多數人沒想要當老師。