報導：馮偉倫
以往，老師這份職業因為其穩定性及普遍被認為福利好、假期多，而成為不少人尤其女性的理想職業。但如今，隨着職業選擇多、老師行政工作量沉重，還得面對恐龍家長、社會等各方壓力，老師似乎已不再被視為鐵飯碗。
由教總、董總、華中校長理事會、馬來西亞中學華文教師聯誼會及華中發展理事會共組的“我要當老師”工委會曾進行調查，在2660名填寫問卷的在籍中學生中，僅16%表示有意當老師；高達44.5%表示沒興趣當老師；其餘39.5%則表示意願一般，可見老師不再是吃香行業。
憂調派鄉下 家長不體諒 年輕人當老師意願下滑
教總主席謝立意接受《光明日報》記者訪問時說，通過上述調查，他們了解到中學生沒選擇當老師，主因是如今升學管道多，因此沒把師範課程列為首選。其他原因包括擔心被派往鄉區執教、老師職業辛苦、家長很多投訴、家人不鼓勵、當老師需要很多愛心和耐心，認為本身做不來。
“在傳統價值觀上，其他專業領域如律師、醫生、工程師的地位似乎比老師高，加上不少新興職業比如網紅和零工經濟的出現，如何讓老師專業成為年輕人首選成了巨大挑戰。”
他指出，尊師重道的精神日漸式微，家長對老師興師問罪、社交媒體出現抹黑校長和老師的內容，造成一些年輕人對當老師的意願下滑。
“近年來老師承受過多的非教學工作量，朝令夕改的政策令人無所適從，導致許多老師無法專注於教學工作，加上健康因素、工作環境、家庭問題、還有社會壓力等因素，選擇離職或提早退休。”
他引述教育部的數據，近3年，提早退休的老師人數分別是2020年4212人、2021年4389人、2022年5306人，呈逐年增加的趨勢。
“教育部須嚴正看待這問題，讓校長和老師回到專業工作上，專心管理學校和進行教學。若情況沒改善，恐怕越來越多老師將無奈離職或提早退休，年輕人也會對當老師卻步。”
有志當老師 接逾百上訴 不少華裔子弟沒被錄取
想當老師者在比例上或許有所下滑，但謝立意認為，依然有不少華裔子弟有志當老師，只是沒被錄取。
“在2021年教育部一次性老師招聘中，200多名申請者因所申請執教的科目已滿額等原因而不被錄取。
在2022年的教師學士課程招生，我們也接獲逾百名華小組申請者上訴，惟最終只有部分被錄取。”
謝立意認為，教育部師範課程招生和錄取制度應更透明化。
“我們多次向教育部要求相關資料和數據，以便我們能擬出更有效方案鼓勵並協助更多華裔子弟報讀師範課程成為老師，奈何教育部未提供全面資料。”
他說，作為解決華小師資短缺的應急方案，教總也建議教育部恢復以往聘請臨教的制度，錄取有興趣成為華小老師的大學畢業生成為臨教，並開辦假期師訓班，以受訓成為正式老師。
“我們一再接獲許多在華小擔任代課老師的大學畢業生表示有意願成為正式老師，卻苦無管道受訓成為正式老師。”
取消學生競賽 提前統考師範 教部7措施減輕工作
教育部副部長林慧英受訪時承認，教育部已經意識到繁重工作對現有老師造成壓力，也導致年輕人對於當老師卻步的情況，因此早前已推出7項措施，希望有助減輕老師們非必要的工作和壓力，讓老師專注教好學生。
“這7項措施包括取消對學生學習沒有助益的各種競賽、慶典和儀式，比如最美廁所和資源中心整潔比賽。”
另外，她指出，要成為華小老師，其中一項主要管道就是通過教師學士課程（PISMP）中的華小組課程，而要被此課程錄取，其中一項條件就是必須有報考SPM華文科。
“但現今卻出現不少學生選擇不報考SPM華文科的情況，這進一步影響華小師資的來源。如何鼓勵大家報考華文科也是我們在努力的部分。”
她也說，統考師範課程（PISMP-UEC）往年是在6月才招生的，考慮到統考生到那時可能已選擇其他升學管道，教育部今年把PISMP-UEC招生提前到和SPM生PISMP同步在3至4月進行，希望能招募到更多統考生加入華小老師的行列。
另一方面，林慧英指出，教育部是根據各科目師資空缺預測，以決定師範課程的錄取人數，但由於出現一些老師在系統裡所教科目的標籤，有別於在校實際教授的科目，造成預測不夠精準，無法有效填補合適師資空缺的情況，該部正致力於改善這情況。
此外，林慧英說，針對已有大專資格又想要當老師者，教育服務委員會（SPP）4月7日起開放招聘老師，被錄取者經過短期的培訓就能成為老師，能較快速地解決明年及後年師資需求。
申請網站為 myspp.spp.gov.my 。
老師薪資待遇不錯
“我要當老師”工委會主任董榮山說，在我國當政府學校的正式老師，薪資和待遇其實不錯。
剛入職月薪約為3000令吉，每年享有兩三百令吉的固定加薪，級別也會隨年資自動提升，級別越高津貼越多，年度加薪幅度也越大，月薪甚至可超過1萬3000令吉。
他說，新入職的老師屬於DG41級別的公務員，每月基薪為2188令吉，另加300令吉房屋津貼、300令吉公務員津貼，及150至300令吉生活津貼，加總起來月薪就有3000令吉。
“若沒犯大錯，老師的公務員級別會隨着年資按8-8-6-3方程式自動升級。即服務滿8年後晉升到DG44；再8年晉升到DG48；再6年晉升到DG52；再3年晉升到DG54。各級基薪和津貼有所不同。”
2課程14日截止 申請從速
教育部正為教師學士課程（PISMP）和統考師範課程（PISMP-UEC）招生，有志成為華小老師的SPM生及獨中生趕緊把握機會，申請自3月15日開放，本月14日截止，行動要快！
被錄取者在5年課程期間，非但無需繳付學費，每月還可獲得430令吉津貼。有意申請者可到相關官網https://pismp.moe.gov.my 查詢及線上申請。
至於想成為中學老師，同學們則可用STPM成績申請國立大學的教育系課程。例如要成為中學華文老師，就可申請蘇丹依德里斯教育大學（UPSI）的中文教育學士課程。
老師的最深感受
感動學生信任
受訪的年輕老師坦言，當老師確實得面對不少會消磨教學熱忱的挑戰及壓力，但試問其他職業不也同樣有各自的壓力嗎？反倒老師這份職業有其特殊之處，看著孩子們的成長，從中得到的成就感、滿足感甚至幸福感，或許是一般職業所沒有的。
郭泓璟擔任中學老師已有約5年，主要教華文及歷史科。她說，她之前想像的和當上老師後的實際感受有相當大的落差，落差一是非教學的文書工作比想象中多，落差二則是沒想像到當老師的滿足感會是那麼大。
她指出，無論是學生的學習表現或活動前後都須一一提交報告，有的甚至須同時提交線下及線上兩個版本的報告。疫情期間，老師並沒因無須到校而變得輕鬆，反倒居家教學成為新挑戰。
“疲憊和沮喪的部分肯定是有的，但我沒太記得這些，反倒是特別記得開心的事，可能是開心的東西太有力量了。”
泓璟舉例，她曾教過從預備班升上中一國語底子較弱的學生，起初歷史成績都不及格，幾番努力後，看到學生的成績從原本的20多分逐漸進步到70多分，並激發學生愛上歷史科，還有來自學生的感謝與信任，她真的很感動。
5歲已立志願
33歲的駱志豪擔任老師已有約10年，主科數學，副科華文。他受訪時分享說，其實自己早在5歲時就已萌生要當老師的念頭，當老師的信念堅定至讓他放棄了到法國念工程系的公共服務局獎學金。
放棄法國念工程系
駱志豪之前在巴生執教，連續4年教同一班學生數學，和學生建立起深厚情誼。但來到第5年時，他被調回家鄉檳城執教。為了陪學生走完5年中學課程，他那時每個月往返巴生和檳城，給該班學生免費補習，學生們也很用心，最終SPM成績也相當理想。
“什麼工作都有壓力，關鍵在於懂得調適，保持對教學的熱忱。”
駱志豪在教學上的表現獲得多個獎項肯定，包括2018年丹斯里楊忠禮革新教育獎、2021年檳州東北縣數理模範教師獎、2022年檳州虛擬教育獎及卓越數學老師。
臉書專頁分享年輕老師視頻
教總、董總及“我要當老師- Jom Jadi Guru”臉書專頁上傳了數支年輕老師對於教學感受的分享視頻，歡迎大家觀賞。