楣来眼去
-
-
-
-

【楣来眼去】大埔火灾与日本防灾教育省思
日本全民认真对待安全意识的素养历经了几代人的努力与传承,早已形成坚不可催的文化。为了安全,日本人不会对建材用料上妥协,该有的安检,他们滴水不漏……早前香港大埔宏
更多 》 -
-
-
-
-
-

当一个社会发生这么剧烈、这么让人不安的事件时,我们真正需要的,究竟是什么?谴责冷血的凶手?歌颂救人的英雄?加强社会安全的防护措施?出门在外时刻提高警觉?岁末多事
更多 》
“多元、弹性、创新”乃实验教育的核心精神,让学校保有更高的课程自主权,无须依据教育部规定,依地区特色、教师专长等决定学校的课程走向。台湾教育界的“实验三法”通过
更多 》
在人权自由的国家,个人自由无限上岗,应该被尊重。我常常想问,彼此尊重,难道已成一种奢求,这世界怎么了?最近,大学迎来真正零零后出生的研究生,与他们相处数个月后有
更多 》
日本全民认真对待安全意识的素养历经了几代人的努力与传承,早已形成坚不可催的文化。为了安全,日本人不会对建材用料上妥协,该有的安检,他们滴水不漏……早前香港大埔宏
更多 》
玻璃上的一张点点贴纸,是人类给小鸟的一条生路,也是我们在孩子心中种下的一颗善良之种。人类的温暖,其实可以跨越物种。那是一种对生命的尊重,也是文明最动人的地方。最
更多 》
人们从以“自由”为名到“以自己为中心”,不需要面对受害者的委屈、眼泪与对错,在键盘敲下几个情绪激昂的字眼,就能煽动数百个甚至数千个与事件毫无关联的人为自己伸张正
更多 》
双师共同教学在现场也常面对“沟通合作”、“意见不同”的问题,造成班级管理出现两种声音,孩子不知要听谁的混乱及课程零散的疑虑。最近马来西亚教育部有两项大计划,一是
更多 》

大学毕业时回到马来西亚,有人问我离开台北后最想念台湾什么?那时候我答“图书馆”,过几年再问我,我想应该还是这个答案。阅读素养的文化从来都是社会上的人长时间的经营
更多 》
“吃瓜”原指在炎热的夏天边吃西瓜边看热闹,后来演变为一种比喻:指旁观者在看别人发生争议、丑闻或戏剧化事件时的闲散态度。“凑热闹不是问题,问题在于——凑的这个热闹
更多 》