NUTP：弱勢群無法上網課 MCO後輟學率將上升

他說，最終可能導致他們被正規課程綱要所淘汰，結果在欠缺受教育興趣之下，他們極可能無法適應步入社會之後的職業生涯，雖他們試圖嘗試這麼做。

他指出，這樣一來會導致他們深感自卑，久而久之如此觀念被強化之後，加上自覺貧困，他們總是意志消沉。

他受詢時向英文星報說，當社會發覺只有上層人士才有接受正規教育機會的時候，長遠而言這將會擴大社會經濟的差距。

他補充說，為了防止這種現象，NUTP呼請政府盡快地提升教師與學生之間的網絡連接設施，避免疫後輟學率可能會上升的問題。

“而教師則應該獲得再培訓的機會，以提升他們在遠距離授課及線上課程的教學技術。”

他是針對國庫研究院（Khazanah Research Institute）一項調查研究結果，發表上述談話。

KRI的研究顯示，自3月中開始，學校因疫情暫時停課以來，已嚴重干擾和影響了全國490萬名中、小學學生和幼稚園學生正規課堂學習的機會。

KRI研究報告指出，學校停課加上學習與教授之間出現落差，最終受連累的群體是學生。

“管制令造成經濟活動停滯，也嚴重衝擊到社會處於資源匱乏階層人士，封鎖時間越久，對他們影響越就深遠。”

報告指出，政府當局應加強寬頻網絡的覆蓋與滲透層面，以及促進人們可負擔的收費，以確保學生們能夠輕易地接上網線，及擁有相關硬體配備。

該報告認為，當局應開發更有內容品質的數碼設施便利，讓教師也能掌握相關的數碼技能，以促進和有效提升電子教學（e-learning）水平。

前副教長：政府應撥款改善網絡

前教育部副部長卡馬拉納登受詢時向媒體指出，有關當局應設法擴大線上學習便利，讓居家線上學習的活動更普及。

也是國大黨教育局主任的卡馬拉納登說，網線連接與硬體設施及器材的課題，有必要獲得當局制定一項長遠的解決方案，包括探討是否準備為此提供一筆政府的撥款。

他說，疫情的爆發，證明政府當局不得不這麼做，雖然政府財務和財力上並非易事。

他認為，其中一項可行方案，便是促進公私領域的合作（PPP），而如果現在不做，當受教育的機會繼續出現不均衡的問題，那麼城鄉之間的鴻溝將逐步擴大。

他說，教育部可鑒定那些極需支援的一群，並為他們提供互聯網和電腦器材方面的補貼，同時，教育部也可在教授與學習領域推展一項電子醒覺運動（e-awareness），這有助於糾正貧窮會越貧窮惡性循環的觀念。

“對於電子與數碼技術知識匱乏的老師，教育部也需要再給予培訓，以提升他們數碼操作知識。”