馬漢順：與教長商最終版本 盡力解決爪夷文教學

他說，由於新冠肺炎疫情導致學校停課，教育部在這段期間暫緩部分工作，全力解決停課期間學生線上學習的問題，也配合衛生部規劃複課一事，因此，針對明年爪夷文單元教學課題尚未來得及討論定案。

他是針對明年國民型小學國文課本有關爪夷文單元教學的事件，作出澄清聲明 。他也解釋他在上任後處理此事的來龍去脈。

他發表聲明表示，2019年7月，教育部宣布2020年在國民型小學四年級馬來文科增加爪夷文（KHAT）單元教學, 以讓學生鑒賞爪夷字母的書法藝術。這項“認識及鑒賞” 爪夷文政策，引起廣大華社爭議，擔心因此打開華小的缺口，華小特質將遭侵蝕。

“2020年3月10日，我走馬上任副教育部長，即馬不停蹄地會見部長、教育總監及部門屬下有關華小五年級爪夷文課程及評價標準文件的課程發展司，商討2021年華小五年級馬來文課本爪夷文課程及評價標準文件（DSKP）的修訂事宜。”

 小五延續介紹不書寫不評估

馬漢順表示，經多次商議，初步的進展如下：

一、定調課標：2020年3月18日，他獲2021年華小五年級馬來文課本爪夷文課程及評價標準文件（DSKP）修訂版。據此課標，語文藝術的學習環節，延續小四的定案，側重介紹，不書寫，也不進行評估。

二、完成調查： “2020年國民型華文小學四年級馬來文爪夷文單元教學指南”（修訂版）調查報告統計，全國1297所華小，有35所華小選擇推行華小馬來文爪夷文單元教學； 524所淡米爾小學中，只有兩所認可。

三、說明事實：在教育部各級會議中，他反複向總監和官員說明董事部對學校軟、硬體設備發展無怨無悔無私奉獻，無論历史淵源，或社區情感，都建立不可替代的崇高地位。

四、修補決策：嘗試把董事部納入徵詢單位，並以2019年12月20日 “2020年國民型華文小學四年級馬來文爪夷文單元教學指南”（修訂版）為基礎，推行2021年爪夷文單元教學。他深信兼容董事部後，定能集思廣益，兼聽則明，全方位處理爪夷文單元教學事宜。

馬漢順強調，因新冠肺炎疫情爆發，教育部這期間全力放在策劃全國學校線上教學和複課事宜，而暫擱爪夷文單元教學課題的討論。

他將會繼續就此事與部長及課程發展司討論，以取得共識，解決問題。