馬漢順：沒因疫情停下 積極探討師生線上教學

學生安全為考量

他提到，過去2、3個月以來，教育部、州或縣教育局都以學生的安全與健康為考量，並確保停課不停學。

因此，他說，這段期間在推動線上教育上起了很大的突破，雖然郊區或郊區面對網絡覆蓋率的問題，但他感謝老師、教職人員的付出，與家長產生正面的互動，也看到了親子關系得到加強。

“教育部不僅是嚴正看待覆蓋率，學生缺少器材，我們都在非常仔細地研究，我希望在各方配合下，我們能給予學生最好的學習環境。”

教育大藍圖與世界接軌

談到2013至2025年的教育大藍圖，馬漢順表示，這項大藍圖旨在與世界教育潮流接軌，在工業4.0及人工智能時代，為新一代國民提供更好的教育。

他說，教育大藍圖要做到的是把教育部中央集權下放。

“中央集權好處是保持政策一貫性，但唯有把權力逐步下放給州、縣教育局，也賦予學校在各方面更多的支助，才有歸屬感。”

他說，在全球學生評估計劃（PISA）中，我國學生能力評估落後新加坡與中國，這方面須大力提升。

他說，我們雖然有所不足，但最重要能夠內省，並了解自身長處。

對此，他表示他非常努力推行2項計劃，即閱讀計劃及推動科學、技術、工程及數學（STEM）。

他說，他已與大專教授、評論家、學術界人士、關心教育的學者和組織探討如何推動閱讀；同時推動STEM教育，確保與世界接軌，最終達到大藍圖目標。

“大藍圖里，一個標青的老師，是教育里的靈魂，好的老師可以提升學生程度，好的校長可以提升整體表現，加上家長的努力，教育改革到位，就能很快達到效果。”

生活教材提高學習興趣

他也表示，在師資錄取方面，也將錄取30%最好的學生，以提升老師的素質。

馬漢順提到，目前的時代，人們容易汲取知識及接收最新的資訊，並認為生活就是一個大學堂，老師們可以利用身邊事物，提高學生的學習興趣，像是教導生命教育、環境的愛護、如何看待挑戰或是讓學生懂得分辨真假信息。

他說，線上學習不能完全替代面對面教學，但很大層面上還有許多好處，因此人們能做的是把握機會做得最好。