【渾忘春秋】私立學校將成為家長的首選

邁入5月,各獨中開始張羅招生工作,這種現象越來越提早,也看出家長對獨中的迫切需求,致使一些獨中出現學額爆滿的現象。

近年來和私立宗教學校有所來往,偶爾瀏覽該校網頁,發現他們早在5月初就開始招生,看來也和獨中的招生情況一樣,凡事都要趁早準備,以應付家長的需求。

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華社對馬來民間的私立宗教中學幾乎一無所知,也不知原來私立宗教學校和獨中都須自力更生以存活下去。這支民間教育系統涵蓋學前教育、初等教育、中等教育和伊斯蘭特殊教育等,學生有四萬多名。根據所知,吉打州南部今年初還增建了一所私立宗教中學,全國共有46所,是一支不容小覷的民間教育系統。

我們常聽人說,國民中學一直存在許多問題,許多家長都不敢把孩子送去就讀,這種情況確實是存在的。上自國家教育政策的反覆變化,下至校風不振等問題,也一直困擾着各族家長。

於是乎,華社中越來越多家長把孩子送進獨中,獨中嚴謹的校風,讓家長非常安心。在馬來社會中,也有很多家長對國民中學沒有信心,寧可自掏腰包把孩子送進私立宗教中學就讀,讓孩子在嚴謹的伊斯蘭教育熏陶下成人成材。印裔社會沒有淡米爾中學,也沒有獨具文化特色的民辦學校,因此,經濟能力強的家庭,就把孩子送進國際學校或私立學校就讀。

應互相吸納對方辦學優點

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在各源流私立學校當中,獨中和私立宗教中學是最為特殊的,這兩支具有文化特色的民間教育系統,最有機會成為各族家長的首選學校。因此,如何促使兩支民間教育系統進行跨族交融,是一個值得開拓的跨族群教育領域。

前陣子為這兩個民間教育的交融寫了一份建議書,結尾處提到以下幾點:

1.建立兩支民間教育系統的交流平台,上自董事部成員和教職員,下至家長和學生,都有機會互相認識,進而理解對方的文化特點,以創造一個溫馨的民族交融氛圍。

2.壯大公民社會力量,號召加入跨族群交融的工作行列,對於促進我國民間各族群之間的諒解和交融,必定能夠產生更大的教育影響力。

3.促進各民族之間瞭解和諒解,把跨族群交融納入辦學理念中,這與獨中一直以來所強調的捍衛華教、立足國土和放眼世界的辦學宗旨是吻合的。

4.互相觀摩和學習對方學校的辦學優點,克服國民中學各族雜處而不交融的弊病,建立跨族群交融的教育口碑,促使兩支民間教育系統互相吸納對方的優秀辦學理念,必定崛起成為各自族群的首選學校。

 

 

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