華印教育組織：無助提昇馬來文‧反對統一國文課本
（吉隆坡3日訊）華印裔教育組織今日召開緊急記者會，一致反對教育部有意要在明年落實統一華小、淡小和國小六年級馬來文課本的政策，並一致認為這項做法無法有效提升華淡小學生的馬來文程度。
提出反對的華印裔教育組織包括馬來西亞華文理事會、教總、林連玉基金會、雪隆中華大會堂、華總、華研、淡米爾基金會、淡米爾文學校教師職工會和董總。
馬來西亞華文理事會副主席王鴻財今日聯同教總總務陳清順、教總師資培訓組主任李金樺、林連玉基金會副主席姚麗芳、雪隆中華大會堂副會長鄭淑娟、華總副總秘書拿督陳耀星、華研主任詹緣端、淡米爾基金會主席拉格文、淡米爾基金會研究員吉威以及淡米爾文學校教師職工會主席達馬林甘召開記者會，抗議教育部一意孤行的做法。
教長當時曾指示停止
王鴻財聲稱，去年教育部內部已暗中執行統一各源流六年級馬來文課本的工作，直到今年8月18日，教育部邀請各教育團體討論此事時，出席的華印裔的教育團體代表已在會上提出反對，副教育總監當時表明，會研究各代表的意見。
“當時華社代表向教育部提出3項聲明，即華小非常重視馬來文教學、華社堅決反對教育部統一各源流小學六年級馬來文課本的計劃，並認為這違反華小的實際狀況、及建議教育部成立一個專案小組，由華社委派馬來文學者，共同研究華社可接受的馬來文提升方案。”
“第二天，馬華兩位部長拿督斯里廖中萊和拿督魏家祥也會見了教育部長，向部長表達華社的反對，部長表示會指示相關單位停止該計劃。”
他說，正當各方以為此事會告一段落之際，最近教育局卻把國小的馬來文課本分發給部分華小，讓華小感嘩然，這不僅違反了部長的指示，也顯示出教育部完全不顧華社的感受。
他透露，目前彭亨州和馬來甲州的華小已收到國小的馬來文課本，馬華部長會把此事帶入明天的內閣會議上討論，而教育部也會在明天的內閣會議上，推翻內閣於2010年不統一各源流小學馬來文課本的決定。
他強調，如果明天內閣會議後，教育部還是一意孤行執行統一馬來文課本的政策，他們將會約見教育總監商談。
要求教部重新檢討
林連玉基金會代表姚麗芳建議教育部，先了解華小和淡小馬來文教學模式和課本內容後，才決定是否適合執行統一馬來文課本的措施。
政府應珍惜多元資產
她說，多元是我國的資產，政府應給予珍惜。
此外，兩名印裔教育組織的代表異口同聲反對的立場，其中淡米爾基金會主席拉格文透露，至今淡小還未收到教育部送來的國小馬來文課本，但35個印裔團體將提呈備忘錄給教育部長，以表達印裔社會反對淡小六年級採用國小的馬來文課本。
淡米爾文學校教師職工會主席達馬林甘則說，組織反對教育部統一各源流小學馬來文課本的做法，並促請教育部重新檢討這項決定。
太深奧僅10%學生能應付
教總代表陳清順說，華社和教總認同要提升華小生馬來文程度，但現在華小的馬來文課程已相當深奧，如果教育部統一各源流小學馬來文課本，教總可預見到華小的馬來文課程將會加深，到時也許只有少數的10%學生能應付。
他呼籲教育部考量學生的馬來文程度，不能為了執行而執行，最後只會得不償失。
他說，教總立場非常鮮明，即不接受教育部統一各源流小學馬來文課本的做法。
憂落實單一源流學校
“8月18日的圓桌會議上，雖然出席的馬來團體贊同統一各源流小學馬來文課本的計劃，並指這可提升華小馬來文程度，但出席的華印裔教育團體已在會上提出種種原因和例子作出反對，包括華淡小學生的馬來文程度不能跟國小生相提並論，因為華淡小學生的馬來文程度不可能提升到跟國小生一樣。”
另一名教總代表李金樺說，教總非常擔心和懷疑，教育部有意圖落實拉薩報告書的精神，即最令華社擔心的最終目標，使全部學校成為單一源流學校。
他稱，既然華小、淡小和國小的課程不同，教育部就不能夠使用相同課本和評估方式。
違反內閣2010年決定
華總代表陳耀星指出，內閣已在2010年決定不統一華小、淡小和國小的馬來文課本，教育部現在要執行統一馬來文課本的做法，顯然違反了內閣2010年的決定。
“我擔心，華淡小的馬來文課本加深後，會影響學生學習馬來文的興趣，效果可能適得其反。”
華研代表詹緣端也在記者會上，表達華研反對教育部統一各源流小學馬來文課本的做法，並指多元是我國的優勢，可是教育部卻在語言政策上，走向單元路線，不太鼓勵學生學習多種語言。
遺憾政策朝令夕改
隆雪華堂代表鄭淑娟認為，教育部須從學生學習進度和教學來作衡量，才能事半功倍。
“隆雪華堂堅決反對教育部有意統一華小、淡小和國小六年級馬來文課本的做法，並對教育部政策朝令夕改感到非常遺憾。”
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