與教育藍圖內容不一致‧劉華才：須修正教育法令

劉華才指出，在教育法令裡，我國的學校被分成政府學校（Sekolah Awam）及私人學校（Sekolah Swasta），該黨建議私人學校應被細分為營利（Profit）及非營利（Non-Profit），而非營利私人學校應被豁免稅務。

“我國有些學校是屬於民辦學校，學校硬體及土地都是由人民贊助，這直接協助政府培育人才，同時減少政府的負擔。”

他說，民政黨的第四項建議是，所有半津學校應一律轉為全津學校，至於土地方面，學校應與政府立定合約，闡明相關的學校土地不能轉換作其他用途。

下月啟動修教育令機制

劉華才表示，重修《1996年教育法令》的機制將在下個月啟動，將會持續與各團體包括政黨、非政府組織及學者等會面，並進一步獲得他們的支持與認同。

“之後，民政黨將會在各州啟動機制，聯絡當地相關單位以獲得支持，在獲得各方面的支持後，著手草擬教育法令修正案建議，並提呈給教育部。”

詢及相關機制將耗時多長完成時，劉華才說，基於教育是我國非常重要的一環，因此預計需要半年至一年的時間完成。

他認為，為了一勞永逸解決我國各族對教育機制的擔憂，我國教育機制有必要更制度化，而這項工作就由民政黨開始做起。

針對民政黨是否會邀請馬華及國大黨一同參與時，他表示，教育是全民關注的課題，因此該黨歡迎與有相同看法的任何組織加入，包括反對黨。

劉華才說，民政黨發起修正教育法令機制一定會面對反對黨或極端種族主義群體的反對聲浪，指一旦修改教育法令將會影響國民團結。

“學校並不是唯一培養國民團結的地方，而教育的宗旨也不僅是國民團結，學校只是其中一個培養國民團結的場所。”

他續說，《教育發展大藍圖》也提出國民交融教育，讓學生能夠透過體育課或課外活動，培養國民團結精神。

“在培養國民團結上，老師扮演的角色比學生更重要，如果老師繼續發表種族主義的言論，如：‘學不會就滾回中國’、‘滾回印度’，試問這要如何培養國民團結？”