（八打灵再也21日讯）八打灵再也国会议员李健聪认为，团结政府史无前例将统考纳入本地大学入学评估体系，确实是一项值得肯定的进步，但同时相关政策仍存在“藏在细节中的关键症结”，有待进一步厘清。
他针对《2026–2035年马来西亚教育蓝图》中有关独中统考事项，今早透过脸书贴文发表看法，并提出2项关键问题。
他在贴文中指出，根据首相的宣布，统考生只要报考国文与历史科，便有资格申请本地大学（IPTA）科系，这也被称为“统考＋2方程式”。
他说，姑且不论该标准是否获得董总、华教人士与统考生的接受，教育部长法丽娜的说法——即独中生必须报考至少6科，并在马来文与历史科中考获及格，才能获得大马教育文凭——却令人开始感到费解。
首相安华昨日在推介《2026至2035年马来西亚教育蓝图》时指出，国内所有学校，无论是国际学校、宗教学校或采用统考文凭课程的学校，其学生都必须报考大马教育文凭的国文与历史科目，作为进入高等教育的途径。
另一方面，教育部长法丽娜则指出，独中生若要获得大马教育文凭，须报考至少6科，并在马来文与历史科中考获及格；6个必考科目分别为国文、历史、数学、科学、英文，以及宗教或道德科。
李健聪表示，首相与教育部长在独中生报考大马教育文凭（SPM）课题上各有说法，令人质疑独中统考生究竟需报考的是“统考＋2”，也就是仅需报考两个科目，抑或是“统考＋2＋4”，等同于“统考＋SPM”，即报考6个必考科目以获取教育文凭。
“如果是‘统考＋SPM’，那与现有实行双轨制的独中，又有何差别呢？”
他说，这意味着统考生若要申请本地大学，并不只是报考国文和历史两个科目，而是必须额外报考4科，也就是“统考＋2＋4方程式”。
“教育部长没有错，因为根据现有规定，要获得 SPM文凭，必须报考至少6个科目，而马来文与历史属必修科，且必须及格。”
同时，他也质疑，若依照首相的宣布，是否意味着现有独中无论是否实行双轨制，学生无论是否打算报考大马教育文凭，都同样需要提供与国家课程纲要一致的国文与历史科目。