（怡保29日讯）随着社会与家长对特殊学生的重视不断提高，教育部副部长黄家和说，教育部将持续扩展特殊教育，为了加强特殊教育师资，也鼓励有志成为教师的华裔青年考虑特殊教育作为职业方向。
他说，目前大多数教书选择华文或数学等热门科目，但特殊教育师资短缺，急需更多人投入，希望他们选择特殊教育为主修科目。
黄家和披露，目前全国各源流小学共有6799个特殊班级和1万316名教师，只填补了90%职位空缺，而目标是97%。
“霹雳州各源流小学就有532个特殊班级，其中33所华小设有特殊班，若狮尾崇德华小特殊教育整合课程课室落实，将有34所华小设有特殊班。”
黄家和今日前往狮尾崇德华小特殊教育整合课程课室动土礼后向媒体表示，在2025年全国共有14所华小获得新特殊教育整合课程班（PPKI）的原则批准，其中8所已开课或即将开课。
“而学校若有意设立特殊班，可尽早提出申请，教育部会根据需求情况给予优先处理，而这是长远持续的计划，校方可以随时提出申请。”
他说，设立特殊教育整合课程班需符合三大要求，一，需求量高，通过调查确认当地有特殊教育需求；二，设施完善，包括独立教室、厨房、洗手间等；三，师资足够，需有专门培训的特殊教育教师。
他指出，该计划计划源自首相拿督斯里安华的指示，要求每位部长、副部长及部门秘书长挑选一个城市、镇或甘榜作为“昌明领养村”的服务对象，而他选择曾服务15年的狮尾新村作为自己的领养村。
“经过了解后，发现当地有许多特殊需求学生，但因为缺乏专门设施，他们只能在普通班级上课，这不利于学习与成长。因此，经过与校方、董事部和教育局讨论后，决定设立特殊班。”
黄家和说，在计划落实方面，除了教育部批准外，也要感谢怡保东区国会议员李存孝和桂和州议员崔慈恩联合拨款20万令吉支持建设工程。若经费不足，将由董事部承担。
另外，他透露，现今学生的学习已经离不开平板电脑、网络与数字学习，而教育部积极推动平板使用指南，教导学生安全使用网络。
他表示，教育部与银行和私人机构合作等举办活动，让学生学习网络安全和理财知识，以提供防诈骗的知识，也与通讯与多媒体委员会合作，共同保护学生在数码空间的安全。
出席者包括崇德华小校长谢桂琴、董事长吴被和、校友会主席刘有成、家协主席刘永发、霹雳州教育局副局长奥曼、教育部特殊教育策划与研究组副主任阿都卡利和霹雳州教育局北近打县代表西蒂。（TSI）
黄家和强调，政府在推行国旗徽章计划时，并没有忽略校园安全、维修或防止霸凌等其他问题，这些工作依然持续进行，该计划的目的在于灌输学生爱国情怀，并未浪费公帑或偏袒任何公司。
他说，自4月政府推出国旗徽章计划以来，收到许多正、负面意见，也出现了不实指控，有人说一个徽章要3至4令吉，成本过高；有人指控教育部把交给“一家公司垄断”；有人说他和教育部长“让亲信发大财”。
黄家和披露，这些指控不实，他已在国会答复中被澄清，全马共有91家本地供应商中标，无“垄断”或“利益输送”问题。
他指出，每名学生获发两个徽章，每个徽章成本为75至80仙，总拨款840万令吉。至于引发安全隐忧问题，他回应，家长可自由选择佩戴形式，可以贴粘、缝制在校服或直接印在运动上，只要符合尺寸和位置规范即可。
对于有人指控为何不把该政策的费用在其他用途如维修学校，他说，教育拨款并非“零和博弈”。
他指出，政府每年拨款6亿令吉用于校舍维护、4亿用于灾后维修，总额约10亿令吉用于学校基本维护，2023至2024年，另有8亿令吉于校舍升级与厕所改善，每所学校平均可获7万令吉升级拨款，与徽章计划并不冲突。