【新闻多点看】别让校园沦哑忍炼狱守界限还安全

报导＼陈玉燕 近期连续发生有男教师和女学生互动不当，甚至涉及性骚扰的事件被揭发。涉及行为不检的老师被曝光后，许多毕业生纷纷站出来，而掀起了一阵#Me Too风暴，有者指控该名老师早有前科多年，引起社会尤其是家长们的一阵忧心。 我们的校园还安全吗？如果宽柔中学古来分校的受害女生，没有将事件曝露在阳光底下，我们根本无从得知，究竟有多少学生成了受害者却不敢声张，默默的独自承受心中永远的痛？教师在师生之间如何守住“界限”，给学生一个“安全的距离”，避免在互动时造成更多误解，值得我们深入的探讨。 给教师的建议 不是“哥们”或家人 师生互动必须有界限 韩江大学学院注册辅导员林维群坦言，近期的男教师涉及性骚扰事件，确实让人感到担忧和沉重；兼任讲师的他认为，男性教育工作者在与女学生互动时，必须要守护好自身的“界限”，进而营造一个更安全、更健康的教育环境，保护学生之余，也保护自己。 他指出，从心理学的角度来看，以下3个简单的观念，能让大家去理解“界限”的重要性。 一，专业区域意识。教师承担的是教育的专业角色，不是学生的“哥们”或家人。因此，师生的互动需要符合这个专业身份，保持适当的距离感，就像医生和病人关系，要有一道必要的专业界限。 二，教师的影响力。教师的话语和行为对学生有天然的影响力，有时教师觉得是善意的关心，但学生可能因对方是“老师”的身分而感到压力，不敢说“不”，或怕老师生气等。教师必须意识到这个身份所赋予的“权力”，进而在和学生互动时更负责任。 言行应考量学生视角 三，学生的视角。教师可尝试站在学生的角度思考：“我的举动或一句话，对一个正值少年期的孩子来说，会是什么感觉？毕竟孩子们的年龄、性别、成长背景都可能影响他们的解读。老师的一个无意之举，他们眼里可能在有完全不同的诠释。 他举例说，一名在职女教师早前揭发男教师与学生互动界限模糊，包括让一名初中女学生使用他个人的杯子喝水，还和另一名女学生同坐一张单人椅。 避免共用私物靠太近 他分析说，在这起事件上，该名男教师的“专业区域”模糊了，如共用私人水杯、身体距离过近（共坐单人椅），这些都超出了一般师生互动的专业范畴，更像是朋友或家人才会有的行为。 “这位男老师可能觉得这没什么（他事后解释说杯子常被学生借用，没特殊含义），但他可能没充分考虑到‘老师的影响力’（学生也许不好意思拒绝），也没完全代入‘学生的视角’（这种亲近可能让学生本人或旁观者感到不适或产生误解）。 ” 这位男老师随后在脸书发文自揭，自己在学校介入后，才意识到了问题并作出调整，并采取了更严格的措施保持距离。 “但这起事件提醒我们，老师可能觉得‘没什么’的行为，确实有可能会引发误解，甚至让学生或其他人看了不舒服，从而引发其他猜想。 ” 保持距离行为要透明 应尽量避免身体接触 男教师在和女学生互动时，应该如何避免“踩线”，林维群提出了3个简单的行动建议：一是保持距离；二是行为透明，语言清晰；三是留意表达，观察反应。 林维群说，教师和学生的身体接触应最小化，除非教学必要（如体育、实验指导），尽量避免拍肩、摸头等身体接触，多用语言或手势（如点头、竖大拇指）表达鼓励。 应少用社媒聊私事 此外，师生沟通应走“官方渠道”，多用学校指定的平台沟通，少用私人社交媒体闲聊。内容聚焦在学习和学校事务。和学生互动时也要在“看得见”的地方，尽量在教室、办公室（敞开门）、走廊等公开场合与学生交流，尤其是一对一辅导时。 “教师做事要光明正大，说话时要专业得体，使用清晰与尊重的语言，避免含糊不清的玩笑、过于亲密的昵称，或可能引起歧义的话。对所有学生一视同仁，熟悉并遵守学校关于师生互动的各项规定。 ” 语言要清晰与尊重 他也提醒男教师，关心女学生时要适度表达关心和支持，但避免过度分享自己的私事，或对个别学生表现出过度偏爱。 “教师要多注意学生的反应，如果他们显得回避、紧张或不自在，可能这是老师需要调整自身行为的信号。不确定时，宁可选择更保守、更正式的方式会更安全，也可以和信赖的同事或学校管理层交流，寻求建议。 ” 他强调，守护好师生之间的界限，不仅是对学生的保护，更是对教师自身职业生涯的负责，这并非泠漠，而是以更专业、更审慎的方式，来表达对学生的关爱和责任。 给家长的建议 两三岁可开始性教育 说清楚什么绝不可做 林芯悦提醒，家长在教孩子性教育时，一定要清楚说明什么是“白区”和“黑区”，即什么行为是可以的、什么是绝对不可以的。当孩子对性有正确的认知，他们在遇到不当行为时，就比较能分辨对错，懂得保护自己，并及时告诉父母或求救。 让他知道爸妈是靠山 她建议，性教育要从孩子两三岁就开始，可以从最基本的生理差异开始，例如男生女生身体构造有什么不同，哪些部位是“隐私部位”，不可以让别人碰。接着慢慢引导孩子学会保护自己，万一真的遇到性骚扰，该怎么做才不会受伤。 “我们可以让孩子知道，如果有人做出让你不舒服的举动，你是可以反抗的，比如可以咬、打或大声喊出来，这些都是保护自己的方式。然后也要孩子告诉父母，并且让他们相信：爸爸妈妈会站在我这边。 ” 她指出，很多孩子在小时候遇到这些事时，不敢讲出来，因为他们年纪小，不知道怎么表达，也担心大人不相信他。所以从小就要告诉孩子：如果有任何事情让你觉得怪怪的、不舒服，你一定要告诉爸爸妈妈，我们会保护你。 提醒孩子别怕他人威胁 另外，家长还要提醒孩子，如果有人—即使是老师或熟人对你说：“不要把这件事告诉爸妈”或“你不照我说的做，我就去告诉你爸妈”，千万不要相信。真正关心你的人，不会用这种方式威胁你。 逃学拒补习闷闷不乐 须正视行为异常警讯 林芯悦建议家长要多观察孩子的最新状态，比如是不是突然常常逃学、不想补习、回家闷闷不乐，或对学校感到抗拒。这些都可能是孩子遇到问题的警讯，不要马上把一切归咎于“青春期爱叛逆”，而忽略孩子真正的困扰。 她提醒，如果孩子主动和父母说，她被老师骚扰了，请先不要急着否定或怀疑她的话，最重要的是冷静下来，好好听她说完、了解事情经过，再寻找对策。 给学生的建议 性骚包括身体语言眼神 感觉被冒犯就要拒绝 学生和老师互动时，该怎么拿捏安全距离？ 心理治疗师林芯悦提醒：最安全的做法，就是避免有身体接触。无论对方是谁，只要是异性，保持一点安全距离会比较好。 如果老师要求靠近他一点，好更清楚听到他说的话，学生该怎么做？ 林芯悦建议：“如果你觉得离老师太近让你感到不自在，可以利用椅子或桌子的间隔，当作一个‘保护屏障’，这样会让自己比较有安全感。 ” 根据2022年反性骚扰法令，性骚扰被定义为针对个人的任何不受欢迎 （unwanted）并具有性含义的行为，包括言语、非言语、视觉、手势或肢体上。同时，这些行为具有冒犯性（offensive）、羞辱性 （humiliating），或对该名人士的身心健康构成威胁。 她强调，只要让当事人感到不舒服或觉得被冒犯，就有可能构成性骚扰。这不一定是肢体接触，也不需要真的发生性侵犯。比方说，如果有人一直用奇怪的眼神盯着你身体某个部位、说出让你觉得不适的话、摸你的头，或者故意碰你一下，之后又装作开玩笑地说“我不小心碰到了”，这些行为都可能是性骚扰。 除课业辅导纪律管理 学生有权对老师说“不” 学生要怎么判断老师的行为有没有越界，甚至构成性骚扰？ 不要在封闭场所见面 林芯悦表示，从学生的立场来看，和老师的互动应该只限于课业辅导或校内的纪律管理，其他与这些无关的要求，学生都有权利说“不”。 “举个例子，如果老师在放学后，要求你留下来做一对一的补习，而你觉得不太舒服或觉得怪怪的，那你就可以拒绝，尤其对方还强调这是‘特别为你安排的’之类的话，更要提高警觉。 ” 如果真的需要见面，也应该约在办公室（最好门是开的），或者在有其他人在场的地方，这样会安全很多。 不敢当面拒绝就拖延 她也提醒，如果学生当下不太敢直接拒绝老师的要求，可以先用“拖延战术”，例如说，你有事要先走，或说回头再回覆。另一个方法是“多人战术”，找朋友陪你一起，避免落单，然后再找机会向信任的大人或学校老师求助。 她坦言，现在学校很少举办这类活动或课程，让学生学会如何判断老师的行为是不是越界了，也不知道该怎么应对。 “所以很多人长大后才回头发现，当时的自己其实是受害者，只是当时没有人教他们该怎么做。 ” 被性骚应马上求助 保存证据才有利报案 林芯悦提醒，一旦在学校被老师性骚扰时，就要马上通报学校的主任或校长，或任何你信任的老师，寻找对策。 她说，若加害者位高权重，那就直接告诉父母；父母若无助，也可向相关组织如槟州妇女醒觉中心（WCC）及有权势的人民代议士协助发声。 “受害者要保存所有通话记录或讯息作为证据，这样报案时会对自身更加有利。 ”

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