95年教育草案協議限制發展‧鄒壽漢：馬華典當華教

顯然政黨為政治利益

此外，鄒壽漢也說，當年撤銷了1961年教育法令21條之2之後，新的1996年教育法令21條之2即闡明所有的學校都必須以國文作主要媒介語，除了淡小、華小及獨中，這顯然是換湯不換藥。

他透露，較早前有關當局也曾建議董總在關丹設立國民型中學或國際學校，以替代設立獨中。

國小沒問題歸功制度化

針對教總日前指華小師資特別委員會圓桌會議有效，鄒壽漢說，那是他們（教總）的感受，而每個人都有不同的感受，不便評論。

他說，董總暫時不會重回圓桌會議，因為該會議一直圍繞在數據的問題，無法徹底解決問題。

他指出，身為教育部副部長兼特委會圓桌會議主席的拿督魏家祥，較早前通過兩次施壓才獲得華小師資的數據，導致他們對該會議更加沒信心。

“不過，有了這些數據，並不代表就能解決華小多年師資短缺的問題，因為這並沒有觸及政策。”

“全國共有5829間國小，約220萬名學生，老師達20萬人，但卻從未發生國小學生爆滿及進行籌款活動，這都有賴於制度化；反觀全國共有1294間華小，師資3萬7000人，共有60萬名學生，卻有種種的問題。”“顯然，我國的官員早已擁有技術及經驗處理問題，但他們為甚麼不對華小進行同樣的管理？”

增國文節

派不具中文資格教師

針對教育部悄悄增加華小國文節數一事，鄒壽漢認為，這說明了教育部要增加師資，並把不具中文資格的教師派往華小。

他說，華社要求的是華小從一至六年級使用雙語教法，即擁有華文資格的老師教授學生。

他也強調，他們不是從種族的觀點，或看低國文，也不存在任何的種族主義，主要在於顧全華小學生的學習。

盼培訓90%獨中教師

鄒壽漢呼吁尚未具備專業資格的獨中老師報讀教育專業文憑課程，並希望在5年內，培訓90%的獨中教師都具備教育專業資格。

他說，董總獨中工委會教師教育委員會一直非常關注獨中教師的培訓與教師隊伍建設的工作。

在去年年底，董總決定給予參加新紀元學院教育專業文憑課程的獨中教師，贊助每人1000令吉，獲得了全國各地獨中的響應。

鄒壽漢披露，目前正報讀教專課程計劃的獨中，包括吉隆坡獨中、寬柔中學、濱華中學、亞羅士達新民獨中等，受惠的教師人數已達154人。

教育部官員發出的信函部份內容

ii）承認統一考試文憑

教育部告示：國陣成員黨以及相關非政府組織在提呈1995年教育草案時，已基於團結原則達致協議，決定維持現狀。

當時馬華公會相關領導已同意接受“獨中學生統一考試事宜維持現狀”。因此，如果催促政府承認統考文憑，那麼必須公平地重新審視當初所有達致的契約，包括撤銷1961年教育法令第21條之2，即“取消教育部長可把華小和淡小改成國民學校的權利。”

首相在2010年6月10提呈第10大馬計劃時，已清楚列明“為滿足華小和國小學習華語的需求，讓擁有大馬教育文憑獨中統考文憑持有者接受華文師訓。”這足以表明政府對統考文憑生進入華文師訓的規定作了通融與讓步。