【渾忘春秋】把真愛找回來

檳州獨中教育基金會舉辦獨中教師專業日培訓課程，這是行之多年的教育傳統活動，為州內5所獨中的教師提供了一個教學提升的平台。今年邀請到對賞識教育有精深研究的曾桂安校長來談賞識教育，對於曾校長的分享，我深有感觸。

談到教育，無論是來自父母對孩子的管教，或教師對學生的教學，都離不開“愛”，這是每個人與生俱來的基本能力，更是一種根本的心態。父母和教師對孩子的教育，如果失去了愛，那就是假教育，對孩子的成長只會帶來消極影響，也決定了孩子一輩子的成長方向。

承認孩子的差異性

其實每個人都有賞識教育的基本能力，從哪裡看出來呢？想想看，當孩子在成長的過程中，他們最初學說話和學走路，經過了多少次的失敗，還不是父母從旁給予鼓勵和支持，說得更準確一點，父母就是用無限熱愛的心態，承認孩子存在的差異性，並允許孩子面對失敗。當孩子在父母面前咿咿呀呀中喊出了一聲“爸”或“媽”，在跌跌撞撞中站立起來，並順利跨出第一個步伐，那就是成功率百分之百的教育現象。

因此，我們談教育，必須從這個愛的根本心態談起，因為這是影響新生命面對生存世界的基礎教育。愛因斯坦曾經說過這麼一句話，“愛是宇宙間最偉大的正能量”，我們從上述成功率百分之百的教育現象，就可以獲得證明，父母對孩子的愛，將影響生命的正確走向。

我們不妨回想自己是怎樣陪伴孩子度過他們的嬰幼兒時期，又如何陪伴孩子走過童年成長時期。孩子在幼兒園受教育時，家長如何用熱切期待之心陪伴孩子學習到簡單的技能，而這種心態又要如何貫徹到陪伴他們度過青澀的中學成長歲月呢？

形塑孩子的品格

總的來說，賞識教育就是一種尊重生命規律的教育，當反映在學校教育的時候，教師需要從這個角度來理解如何愛學生，及如何在這個愛的基礎上，引導學生去探索未來的成長之路。教師對學生的教學，和父母以愛陪伴孩子的成長，雙方要如何發揮裡應外合的效用，大家從不同的角度出發，都在促使孩子在中學成長時期完成塑造品格，兩者的教育目標是完全一致的。