藉特殊教育助學習‧學障孩童需瞭解與接納

目前也在國大臨床心理學系攻讀碩士學位的他，親身經歷充滿艱辛刻苦，但沒有將他擊倒。他在這個過程中，尋找許多方法來克服學習困難和挑戰，終於也鋪開一條自己的路。

彭開賢說，閱讀障礙是終身的障礙，並無法透過某種治療法而根治，不過，卻可以特殊教育的協助、他人的瞭解和環境的配合與接納，加強他們的學習能力，甚至開發他們的潛能。歷史告訴我們，不少偉人名人都有閱讀障礙，包括著名科學家愛因斯坦、電影明星湯告魯斯、新加坡資政李光耀和著名拳擊手泰山阿里等，不過，他們都有不凡表現，證明閱讀障礙只要採取適當的方法補救，仍可擁有自己的天空，散發自己的光芒。

8歲前不適宜診斷

彭開賢承認，及早發現孩子是否為患者，並及早採取適當的方法應對是可行的一個方法。可是，在臨床上，恰當的診斷年齡是8歲。因為有些孩子不過是學習較慢一點，不一定是患者，太早為他們診斷並不適宜。

他披露，本地約有7%兒童是患者。最近，他完成巴生河流域500名8歲學生是否有閱讀障礙的初步臨床研究顯示，有14%是俱有可能是閱讀障礙的高風險群，這是相當高的數據。他發現，華小在面對如斯情況會採取比較負面和被動的態度，國小則相反，主動而積極，甚至在校內推行“閱讀障礙計劃”，鼓勵相關學生申請就讀，減輕他們面對的身心壓力。

他指出，本地患者多有書寫、運算數學、閱讀困難的問題，惟運動困難較少。這可能與本地不注重體育課有一定關係，以致無法顯示其真實的影響。

提及現今有哪些地方可進行相關檢查和診斷時，他說，國大醫院、國大心理治療診所、士拉央醫院、吉隆坡中央醫院和加影中央醫院都可進行相關檢查及診斷。

個案分享

個案1

他們需要愛與關懷

我先生17歲才看懂一本書，他目前的國語程度不及小學二年級。當年，他的父母，也就是我的家翁家婆儘管不懂甚麼是閱讀障礙，但一直以愛來包容他的不足。

我育有3個孩子，老大正常，老二有輕微的閱讀障礙，老三則比較嚴重，成績是全級最後第二名，但他是快樂、自信，自動自發的孩子。家婆不斷鼓勵和安慰我們，採取“愛與關懷”的方法面對所有的狀況，我們才更有能力面對。我不要求他們的成績多好，但要求品德不能有偏差。

由於手部肌肉不協調，老二不能做到將水準確無誤倒入杯子，總會把桌面弄得濕漉漉，把杯子打破，我們不管他。總之，他要自己抹乾桌面，清理杯子碎片。這些年來，他不知打破多少個杯子，但也漸漸減少打破杯子，因為他會想法子儘量避免打破杯子。

我發現，他們可經學習彈鋼琴來調整次序排列不正確的問題。我陪他們一起學鋼琴，他們最終可彈出一首歌曲出來，但我卻彈不出來，可見他們是很有潛能的人。身為家長的我們不要抱怨孩子的不足，而是放大他們的優點，縮小缺點。

我們無論去甚麼活動，都帶孩子去參與，讓他們從中發現這些活動的意義，例如他們知道插花也能養活自己，懂得說話也可賺錢，擁有高深知識會使自己更有前途等等。他們逐漸自動自發讀書，不需我們督促。

每逢新學年開學的第一件事，我代表所有閱讀障礙的孩子去和校長談，請校方多包容這些孩子，因為他們不是不要讀書。他們需要的是不同方法的教導。這也是身為家長的責任及義務。

個案2

適當壓力有助改善

我的孩子完全不能接受一點壓力，只要感到壓力就放棄學習。因此，我一直不敢給他壓力。

後來，我為他找到一個安親班的老師很有耐心。他們知道他的情況後，一對一地教，必要時會施加一點壓力，要他重覆練習做不好的部份，他反而有比較好的表現。我想，身為父母者要很細膩，不時觀察他的情況，才能知道如何應對。

個案3

學習障礙不為而為

我完成大學和碩士學位後，才發現自己有閱讀障礙，但情況輕微。

我想，這類孩子不宜讀名校，壓力比較不會這麼大。有的患者上課看來不專心，其實，他們有聽進去，他們的水平是很高的，可謂“不為而為”。

採訪手記

化障礙為藏愛

我第一次在醫療講座後，給主講人一個緊緊的擁抱，並告訴他：“你會愈來愈好，加油！”

這是一場很棒的講座、討論會，不僅是主講人開賢用心誠懇講解“何謂閱讀障礙”，還有出席的家長們不吝分享他們的經驗和建議，讓整個講座的互動很精彩和充實。一些本來不知所措的家長在講座中看見希望，我記得他們臉部表情放緩的樣子。

當開賢說起他的小學遭遇，一度紅了眼眶，語氣哽咽，我的腦海浮現的是我那些小學同學，他們有類似的遭遇。很多時候，他們根本不懂為何自己要被老師責罰，其中帶來的挫折、焦慮和憂傷更是難以細訴。

現在的他們在哪裡？過得好嗎？我相信他們過得好，因為他們的學習成績也許欠佳，但深俱一些才能，品行也不差。當年的他們不過是不知道自己有閱讀障礙，錯過被瞭解和改善的機會。

開賢將是本刊《病不絕望》的主角，他的故事悲欣交集，但告訴我們，生命裡的障礙中深藏許多不為人知的寶藏，俱有無限的愛與關懷，寬容和接納。只看我們發現了嗎？看見了嗎？接受了嗎？一旦我們經歷這些過程，我們可以與之很好的相處，並更有能力看待生命賦於的責任及意義，創造自己的價值和希望。