（吉隆坡26日訊）全國教學專業職工會總秘書弗茲認為，若中六特別設立學院，將使教學和管理更加方便，同時也會吸引更多學生就讀，因為不再受限於一般學校的規則與環境。
根據馬新社報道，他以大學預科班（Matrikulasi）為例指出，許多學生競爭要進入大學預科班的原因之一，是因為有特別的學院及受到承認。
他說：“若中六有自己的學院，大馬教育文憑（SPM）畢業生將更有興趣，也能給中六教育更多肯定。”
前總監：激發學生批判思維
前教育總監丹斯裡阿裡慕丁說，學生在完成了中五的學習後，不應再受限於同樣的中學校規與課程模式。
“中六是他們了解大學教學系統的時候了。在大學，講師授課，而學生須自行做進一步的研究與學習，不管是在圖書館，從書籍、網絡或教程。”
他說，中六的教師應該更側重於引導學生，把重點放在活動、討論、問答等，以激發學生的批判思維和獨立學習。
專家：與中學分開 不需穿制服
教育專家安華阿末說，中六教育體系應該與中學教育分開，如設立類似學院和大學的中六學府，也可以在教育部及其管轄之下的機構和培訓中心，甚至瑪拉機構的大樓內進行。
“中六應該採用學院和大學的概念，學生不再需要穿制服，可以有大學的指南，師生之間的互動不再（和中學）一樣，老師應該是講師的角色。
“或許他們不該再稱之為中六生，這是不正確的，或許他們應該被稱為學院學生。
“教學方面應該有更多的講堂（Lecture）、討論和作業（Assignments），而不是功課（Homework），這是學校學生做的。”
教師需至少碩士
安華阿末指出，由於中六是高等級的教學，因此對教師的要求應該是至少碩士文憑或更高，如取得英文、歷史或數學專業，也可被提升至DG48級或以上。
他說，在課程設計方面，須與大學或學院的一年級相匹配，以讓學生準備好在完成了大馬高級學校文憑（STPM）後繼續深造。
“課室的設置也必須改變，以提升中六的形象，甚至‘中六’也需要改名。”
他同意首相在中六教育上的建議，以便將中六入學人數從4萬提升至4萬5000人。
教師：需與主流學校分開
大馬穆斯林教師協會（i-Guru）主席莫哈末阿茲哈山則說，中六系統應該被檢討，以更好地反映出它是學生在完成了中學之後的教育，包括為中六設立特別的學府、更新課程與校規等。
他認為應該在全國設立更多中六學院，最好與主流學校系統分開。
“中六系統，包括學期制系統和教學方式，應該和大學匹配。”
另外，芙蓉綠峰嶺中六學院學生理事會主席莫哈末哈金認同中六應該被賦予更多彈性和空間的建議。
他說：“我認為不應該將中六生當作是中學生來對待。一些中六學生被要求遵守校規，如不能使用電子設備，不能帶手機等，就好像中學生一樣。我認為不應該這樣，因為科技對教育也很重要。”
首相拿督斯裡安華周六在汝來馬來西亞伊斯蘭理科大學（USIM）出席“與安華之約”時說，我國中六生不應該受到學校規格嚴格約束，反之，學校應該放寬對待中六生的規定。
他說，中六的學習氛圍應該改變，因為它是中五結束後的學習階段，就像預科班一樣。
他表示將向教育部長法麗娜提出，以便不再將中六當作是一般學校來對待。