馬漢順：NPQEL栽培人選 校長空缺問題解決

（吉隆坡27日訊）教育部副部長拿督馬漢順指出，我國在一兩年前確實出現校長空缺但未有人選填補的問題，但在經過“全國教育領導者專業資格課程”（NPQEL）栽培足夠的校長人選後，問題基本上已獲得解決。

不過，他依然希望全國華小校長能夠繼續栽培和提拔優秀的教師成為副校長，為他們日後掌校鋪路。

馬漢順今日為2021年雪隆新校長培訓課程主持開幕時說，積極栽培掌校接班人也讓華小校長職位能夠無縫銜接，不至於有校長空缺但無人選可填補的情況。

提拔教師成副校長

他也促請各校教師勿拒絕被提名或被推薦為掌校接班人，以便教育部在委派校長時不會出現很大的問題。

他說，校長職工會9個州的分會及總會已於上個星期獲得人力資源部的公函，批準各州的分會及總會正常運作。

“為此，我期望全國校長職工會在獲得批準後能發揮力量，為全國華小及教育素質繼續努力。”

他指出，我國目前的1301所華小通過校長職工會快速收集全國各地華小的數據及資料，同時也能夠協助教育部將各種資訊快速地傳達到全國華小。

“在提升華小的教育素質上，我相信校長職工會能發揮積極的作用，扮演規劃及推動的角色。”

學校逐步恢復實體課 

馬漢順表示，在這兩年來，學校的整體運作因為疫情而受到巨大的影響。隨著疫情的趨緩，學校已逐步全面恢復實體課，不過學校依然必須繼續防疫和面對各項挑戰。

他指出，每所學校有各自的特色、氛圍、教育規劃及學校文化，這是因為每所學校的校長都有本身的教育理念與教育思考。

“華小作為教育部體制內的教育區塊，自然需要遵守教育部制定的所有政策，並加以落實。但教育部同樣的給予校長們極大的發揮空間，以帶領學校的教師、學生及家長，打造屬於學校本身的教育素質與文化。”

他說，盡管教育部為各校提供相同的課程標準、課本、政策、教育哲理、師資培訓群體，但每一所學校的教育成果都不盡相同。