馬漢順：提升素質 推動華小STEM教育培訓
（吉隆坡27日訊）教育部副部長拿督馬漢順說，由教育部副部長辦公室主催，馬來西亞華文理事會等教育團體與個人組成的“華小STEM教育工委會”，預計將在近期為華小設計與工藝（RBT）種子教師舉辦“科學、科技、工程和數學”（STEM）教育培訓。
他說，雖然教育部也有定期舉辦設計與工藝科目的教師培訓課程，但是教育組織自發推動更多培訓項目，以進一步提升華小教育素質，這令他感到非常欣慰。
他今日出席“雪隆華小STEM教育交流會”時說，教育部高層近期剛完成為期3天的密集會議，其中兩個討論重點是21世紀教學和國家數字教育（Pendidikan Digital Negara）政策，這恰好也與STEM教育密不可分。
“我們是時候認真探討華小教育，要如何迎合現金社會的需求，如何迎合工業革命4.0的挑戰。在面對全球競爭，我們要在怎樣的思維下操作。”
他說，有者說國小的設計與工藝科進行得更好，但是實際上，所有源流學校的課程與課綱都是一樣的。
“有者也說教師的培訓不夠，不是這樣的，教師一律都有接受培訓，但是就好像一杯水倒下來，可能第二個層剩下80%，第三層剩50%，當然也有的學校保持得相當完整。
“在教育部給予了設計與工藝科，或通訊與資訊工藝科（TMK）等良好培訓的情況下，如果我們（教育團體）有自發性地給予更多教師更好的培訓，也能有助讓華小受惠。”
他說，雖然政府不斷鼓勵學生學習數理科，但是百分比不斷下降，因此政府和社會必須群策群力，扭轉這個趨勢，讓學生更有興趣學習STEM科目。
他相信透過STEM教育，能更好地培養學生具備思考能力、分析能力、創造能力、綜合能力，以及最重要的，解決問題的能力。
“當華理會等團體提出舉辦‘STEM教育培訓課程’，給予每所學校種子教師進一步的培訓時，我說非常好，就如學校提供學生基本教育，但是學生能買課外讀物進一步進修，是一種自我增值。
“這個2、3天的培訓，目的就是要讓學校教師非常了解，完全掌握這方面（STEM教育）的知識，這樣他們教導學生時就更加有效。”
馬漢順說，《2013至2025年大馬教育發展大藍圖》鼓勵推行信托學校（Sekolah Amanah），而他也多次與教育部長和教育部官員提起，華小就是信托學校最好的例子。
他說，大馬的華文教育，得到很多非政府組織、企業、董事長、董事和家協等的幫助，在學校需要的時候，大家都有錢出錢，有力出力，就如今天提起的培訓，大家一起為教育努力，便是信托學校最好的例子。