部分董事會堅持只收優異生 馬漢順：不應為學生劃分階層

（怡保18日訊）教育部副部長拿督馬漢順表示，雖然教育部已經廢除了管制學校的概念，但國內仍有學校董事會堅持要保留此概念，也就是說，他們的學校只能錄取成績優異的學生。

“之前就出現過這樣的情況，就是住家與這些精英學校毗鄰，家長為孩子申請入讀這間學校，也獲得了州教育局局長的批准，但因為孩子成績不達到董事會的要求，最終還是被董事會拒絕。”

他指出，此情況發生在國內極少數學校，包括檳城4所學校，而上述住在學校附近卻因成績不達標而無法入讀的例子，也發生在檳州。

在管制學校（Sekolah Kawalan）概念下，學校以成績及一些特定情況作為錄取新生模式，或許會造成成績優秀的學生都被特定學校錄取，使所謂的優秀生都集中在某些學校，衍生出所謂的“精英學校”或“名校”。

馬漢順今日出席霹靂怡保育才華中四層教學大樓及多元用途大禮堂落成開幕典禮，在會上致詞時，回應該校署理董事長兼擴建計劃工委會主席拿督關和貴，在早前致詞時指應該有教無類，因而不同意在小學取得優秀成績的學生被分派到特定中學、其餘的才來育才的言論，並指他和關和貴是“英雄所見略同”。

“我個人是不贊同這種把特別好的學生分到一些卓越學校（Cluster School）的概念，我們不希望為我們的學生劃分階層，教育部也已經不再提倡此概念。但在並非父母、而是董事部的要求下，最終我們讓步。

“我很感謝關和貴給我這個平台，把我自己和看法和教育部的理念說出來，你的提醒是合時宜的，希望你能成為這方面的’積極分子’，為我們發聲。”

他強調，學術成績並非不重要，但後進生也不等於不厲害，也不等於應該被邊緣化或不應該給予同樣機會。

“求學時肯定會遇到一些學生，比方他曾有同學到了中三突然開竅，數學成績突飛猛進，想像一下若沒有給予這名同學機會，他會如何？

“我們不希望我們一直注重在成績特別優越的學生而已。分班的時候也不要分成A1、A2這類形式，可以以其他名字如Sejahtera、Tekun、Rajin等等。因為我們知道人有不同的技能，應該因材施教，把每個孩子的潛能都發揮到極致。”

培育技職教育全球趨勢

至於關和貴提出希望在育才華中設立技職課程的建議，馬漢順回應，他同意技職教育非常重要，第十二大馬計劃也把注意力放在技職教育與培訓（TVET），這也是全球的趨勢，包括進步國家如德國、新加坡、澳洲、日本、中國、韓國。

“孩子的技能和學術成績一樣重要，比方我們說的德智體群美。教育部的方向也是如此，這也是我們廢除中三評估考試（PT3）的原因，如何發掘孩子所有領域的技能，而非只是一味看學術成績。”

他指出，我們要孩子接受怎樣的訓練，就意味著，教育部550萬名學生應該得到怎樣的訓練，雖然這些孩子的才能不一樣，也不可能一樣，但各行各業都需要專才，社會才能發展得更好。

另一方面，針對教育部的一次性招聘計劃，馬漢順披露，華中老師原本缺少172名，此次招收到100名；該計劃原本要招收1萬8702名老師，從去年到現在共招收了1萬6000名，剩下的2000多個名額將會保留，在接下來繼續招聘。

出席者有育才華中董事長拿督廖志明、家協主席陳瑞榮、校長林松江、怡保西區國會議員古拉、霹靂州教育局副局長拉希瑪、近打北縣教育局局長莫哈末哈查瓦威。(BPK)