謝詩堅：研討學院合併 大藍圖應涵蓋高等教育

“由於當時的需求量很大，促使許多人開辦學院。然而，除了國立大學之外，從未聽過學院人數爆滿，就連獨中也一樣。這意味教育學府是否過多，乃有待檢討。”

他補充，為了尋求更大的合併機會，將規模小的學院合併成大的，不僅可控制大學的數量，而且較容易陞格為大學，提升名聲以及設備等之餘，對學生有也有好處。

他聲稱，合併是一個新方向，但是國內共有幾所學院已經成功卻是個未知數。在合併尚未看到績效之前，另一邊廂卻出現廈門大學等國際分校陸續進駐我國。

“近幾年來，已有逾10所大學在國內開辦。國際大學靠著他們的名氣分一杯羹，可說是輕而易舉。對於沒有名氣的學院，就得面對生存的掙扎。”

此外，學生在選擇大學時，都想進入有優勢的學府，包括三大訴求：學校素質、獎學金和文憑價值。可是，在無法順應個人需求時，只好退而求其次，試問我國教育要怎麼尋求突破？

素質獎學金文憑價值

學府須滿足學生3需求

區域教育中心是我國政府的理想，不過，政府引進的中國學生卻不到一萬人。謝詩堅說，以往中國籍學生前來大馬唸書，僅把這裡當作踏腳石，念完雙聯課程後可至其他國家深造。不過，自3+0課程推出後，學生已不需要到國外唸書。

他以檳城宏願大學為例，以往它並不是一般傳統學府，而是開放式大學，學生可以選擇是否到教室上課，使學生人數不穩定。該學府之後設立傳統學校，讓學生入院讀書時，卻面對招生困難。

“一所學校能否吸引學生就讀，必須滿足學生的三大需求，即學府的素質、獎學金的額度以及文憑價值。”

他分析，每年約有40萬名中學生畢業，而順利就讀大學的僅有15萬人，再扣除5萬人前往海外，就只剩下10萬人左右。

“大馬教育市場不大，中國籍學生到國外深造的選擇變多了，印尼的中文教育也越來越進步，而泰國的教育也開始發達，我國因此減少了許多海外學生。”

他說，雖然檳城是個學習的好場所，但是學生和家長偏向選擇名氣高的大學，或將孩子送到吉隆坡。

“吉隆坡的學府較多，在選擇性多元的情況下，能夠讓在地學生留下和吸引更多外來學生，才至關緊要。”