（加影29日訊）董教總宣布成立“董教總華小事務委員會”，取代原有的“董教總全國發展華小工委會”，以全面加強捍衛華小權益，並致力於促進華教的發展。
教總主席謝立意和董總主席陳大錦今日召開發布會做出這項宣布，並表示華教權益，推動華小發展是董教總與生俱來的使命，這也是教總和董總自50年代成立至今，一直堅守的崗位。
謝立意指出，在90年代，董教總根據當時情況的需求，成立了“董教總全國發展華小工委會”，除了董總和教總的代表，也邀請其他文教團體的代表加入，以凝聚更多力量來參與推動華小發展的工作。
他說，早在70年代開始，許多州屬的董聯會都有在各地設立發展華小工委會，以協助地方上華小的發展。這些地方上的華小工委會都是直接由董聯會所管轄。
“當‘董教總全國發展華小工委會’成立後，因為也是使用‘發展華小工委會’的名稱，許多人都誤以為各地的發展華小工委會都是董教總全國發展華小工委會的會員，甚至連一些地方上的發展華小工委會也這麼以為，這些混淆和誤解，在某個層度上確實對組織的運作和工作進行帶來影響和不便。
“為了一勞永逸解決有關混淆所造成的干擾，再加上隨著時代的演變，董教總全國發展華小工委會在組織架構和工作糢式及內容上，也必須順應時代的發展做出更動，以符合當前局勢和華小發展的實際需求。
“因此經過教總和董總多次的探討，決定成立‘董教總華小事務委員會’，以取代原有的‘董教總全國發展華小工委會’。至於地方上的發展華小工委會，則繼續存在和運作，繼續協助地方上華小的發展，並繼續由各州董聯會直接管轄。”
教總董總各委派8位理事共16人組成
謝立意說，新成立的董教總華小事務委員會是由教總和董總各委派8位理事，共16人組成，並規定教總主席為華小事務委員的當然主席，而董總主席則是當然的署理主席。
他指出，董教總華小事務委員會也根據華小當前的發展情況和需求，設立了四個專案小組，即師資專案小組、課程與教學專案小組、建校遷校及微型華小專案小組，以及董事會專案小組。
“這是目前所設立的專案小組，往後也可以根據情況的需要，繼續設立其他的專案小組。這些專案小組都設有各自的工委，除了教總和董總的理事，也會邀請其他團體的代表及學有專長者加入。”
全國各縣發展華小工委會繼續運作
陳大錦說，盡管董教總決定成立“董教總華小事務委員會”來取代“董教總全國發展華小工委會”，但是全國各縣發展華小工委會仍繼續存在和運作。
他說，各縣發展華小工委會對華小面對的各項問題，依然可通過董總各州屬會向董總反映，董總將再提呈到“董教總華小事務委員會”討論解決方案。
陳大錦認為，“董教總華小事務委員會”的成立時符合時宜，也是華教發展路上的新里程碑。
他指出，在該委員會成立的4個專案小組當中，董總主要負責建校遷校及微型華小專案小組和董事會專案小組。
“實際上，我們針對微型華小已進行了問卷調查，也針對土地、地稅等問題，充分地在全國跑動。”
“我們和教總即分工又合作，我也要呼籲文教團體加入這個委員會，以結合各界的力量，共同推動強化華小組織的運作，共同解決華小所面對糾纏不清的課題，這是小組重要的任務。”
不再需要先擁有80%建校基金才批准建校
陳大錦敦促教育部把“華小董事會不再需要先擁有80%建校基金，才能被批准建校”的承諾，傳達讓各州教育局知道，以免學校在申請建校時面對問題。
他說，教育部長在去年5月的國會會議上宣佈，已經不再有這個規定，只需要有建委會的籌款計劃就可以了，因此，希望副部長把這個承諾把這個承諾傳達到各州教育局去。
此外，他說，儘管數個增建和搬遷華小計劃在近期內都有所進展，但是這距離董教總所爭取的“制度化增建與搬遷華小”仍有很大的距離。
他解釋，所謂制度化增建與搬遷，是要根據當地需求來關閉或增建學校，而他也已提呈相關的城鄉規劃指南給教育部副部長。
他也說，在微型學校課題上，政府不能從經濟角度去看待，而是應該給予更多資源去扶持這些學校的發展。
謝立意：教育部好像不信任教師
謝立意也對教育部在教師在校本評估方面表現不信任教師感到質疑。
“我們發現教育部好像不信任教師，教師在校本評估給了分數，官員又要問為什麼給這麼多、這麼少。教育部此舉彷彿在懷疑教師在校本評估框架下所給的分數，讓學校很為難。”
他也說，教總不同意教育部在廢除小六評估考試（UPSR）並且要加強校本評估後，又推出全國統一考試的舉措，因為此舉與校本評估自相矛盾。
“我們不同意政府舉行同一考試，不過如果要考試，應該由校方出題，這樣才符合校本評估，不是拿全國的考試給各校去考。”
“董教總華小事務委員會的‘課程與教學專案小組’將探討此課題；這些都是我們要跟教育部交流與探討的，以便把校本評估做得更好。”