美小學生疫後數學閱讀水平倒退20年

（紐約2日綜合電）美國週四公布的一項全國測驗結果顯示，冠病疫情對美國學童成績造成破壞性的影響，在經歷2年疫情後，9歲小學學童的數學和閱讀表現，倒退至約20年前的水平。其中以成績本已較差組別學童，倒退幅度更大。專家相信美國在疫情期間眾多學生須遠距上課，為肇因之一。

由美國教育部旗下“國家教育統計中心”（NCES）統籌進行的這項測驗，分別在2020年疫情前和今年1至3月舉行，這也是首份對比學生於冠病疫情前後學術表現的報告。對象是全美各地410所小學共4萬4800名9歲學童，他們主要就讀小學三、四年級。

測驗顯示，經歷冠病疫情2年間，數學成績則從241分跌至234分，倒退至1999年水平，是有紀錄以來首次出現顯著倒退；學生閱讀能力的整體平均成績也從220分跌至215分，等同2004年得分，這也是俗稱“國家成績單”的美國全國教育進步評估（NAEP）中呈現30年來的最大跌幅。

上述結果意味較少學童在閱讀上能推斷書中角色的情感；數學方面，則未必能掌握同分母加數。

綜合美媒報道稱，這種下降幾乎覆蓋所有種族和不同收入水平家庭的孩子，並且以成績表現最差組別學生的退步情況最明顯。

國家教育統計中心專員卡爾說：“我對成績退步的範圍和幅度感到驚訝。”

卡爾稱，甚至在疫情大流行之前，高績效和低績效組別學生就已經出現分歧，但到現在“處於底層的學生退步得更快。”

卡爾指出，這些成績退倒的學童需多長時間趕上暫難確定。