王鴻財：家長問卷非最終決定 家協有權決定爪夷教學

因此，各校的家協理事有最終的決定權，來決定是否要在校內推動爪夷文學習。如果家協不了解這個情況，等於放棄了把關的責任及權力。

學校誤解執行指南

他強調，這也是為什麼，一些馬來學生佔多數的學校，出現超過50%的家長同意推行爪夷文的情況，而家協理事在沒開會作出最終決定下，便把家長的選擇當成是最後決定而呈交給教育局。

王鴻財聲稱，穆斯林學生不管是在國小還是華淡小就讀，在一年級的伊斯蘭教育科目中已開始學習爪夷文。而穆斯林學生通過伊斯蘭教育，在一年級的學習內容及程度已遠遠超過國語科的爪夷文內容。

他認為，只要董事部及家協讓馬來家長了解這一點，馬來家長便不會對家協的決定有多大的異議。

此外，針對全國華小董事部和華團堅持，要求教育部須將董事部列為爪夷文教學與否的決策單位，但最終沒獲教育部接受一事，王鴻財聲稱，各校董事部在維護華小的本質上，還是須主動出擊，要求家協與董事部配合，在收集了家長的回饋後，馬上召開家協理事會議，並作出符合華小權益的最終決定。

他說，全國各州的董聯會及各地的華小發展工委會應發揮監督及協調力量，收集本身範圍內各華小針對爪夷文教學的調查數據及決定，並隨時給予學校應有的意見，以避免華小出現缺口。

他直言，爪夷文課題發酵至今，現有的操作模式並不是華淡小可接受的解決方案。而此課題也不能因為今年四年級已進入執行而強硬要華淡小接受。

王鴻財認為，此課題繼續延燒，勢必將消耗國家級社會的資源，也將繼續製造更多族群間的誤解級衝突。

因此，他要求教育部盡快召開會議，邀請各個族群代表參與，共同討論一個各方都可接受的解決方案。