歷史課本沒反映多元國情 董教總吁糾正

（八打靈再也8日訊）董教總披露，我國目前的中小學歷史課本並沒全面如實反映多元族群、文化和宗教國情，這是當局須給予糾正的，否則，將導致新生代無法真正和全面了解國家的歷史，甚至會遭誤導。

董教總發表聯合文告表示，歷史課本須依據我國的歷史實況和多元國情編寫，包括對各族人民在建國的貢獻上給予肯定，以培養各族群新生代互相了解、尊重及合作友愛的精神，促進國民融合與國家團結。

文告指出，國盟政府要推動國民團結，首先須接受我國社會的多元歷史基因，以行動徹底摒棄單元化思維的治國模式，糾正任何破壞國民團結的相關施政。因此，國盟政府應立法遏止種族和宗教政治極端言行，從而改善國家政治生態，凝聚人心，共同努力使國家邁向光明前景。

文告強調，執政當局在教育、經濟、文化和社會領域上並未落實公平施政，加上部分政黨、組織和個人蓄意歪曲事實，發表種族和宗教極端言論，種種因素妨礙了國民團結。

文告認為，若要達致真正全民團結，政府須公平對待各族群，任何人士一旦企圖挑起族群敏感情緒，如鼓吹關閉多源流學校，政府須第一時間站出來捍衛國家多源流教育的體系，而非放任和默許爭議繼續延燒，這絕不利於國家發展。

此外，文告也提及，董教總認同國盟政府所推介《2021-2030年國家團結政策與大藍圖》，惟對於《國家團結政策》第27頁提到“民族國家”（negara bangsa），在推動國民團結議題上，若強調單元思維的“民族國家”概念並不符我國多元國情，這種治國模式將導致施政不公，且與文件中強調的“多元中的團結”產生矛盾。

文告重申，我國是一個多元民族社會構成的國家，“多元文化國家”（multicultural state）的概念才符合實際情況，以不分種族和宗教，保障全民福祉，確保國人公平享有國家繁榮、進步的果實。

董教總促政府釐清，並與各族群團體密切討論，集思廣益，確保“多元中團結”的概念得以落實。