（ 大山脚14日讯）教育部长法丽娜指出，该部决定明年废除教师培训管理系统（ SPL KPM），以继续减轻教师的负担，让教师们重新专注在教学上。
她指出，这是该部在检视现有制度与倾听教师心声后，所采取的后续行动，也与教育部致力于减轻教师行政与系统负担的承诺相符。
她强调，该部已经进行了多项干预措施，并持续检视哪些制度对教师造成负担，不时的作出改善，以逐步解决教师工作量的问题。
“我已经宣布（改革） SSPM（学生品行记录系统），而今日宣布的（废除）SPL KPM，同样将对教师的福利与工作负担产生直接影响。”
她说，SPL KPM是老师们经常讨论的事项之一，他们也希望不再受制于这些可能干扰到核心教学的职责。
她希望明年老师们能够全面专注于课堂内，特别是专注于新课程和新发展蓝图相关的工作。
法丽娜今日出席公共工程局移交威中瑟达希嘉拉鲁丁宗教中学建筑物给教育部的仪式后在记者会上这么说。
她说，这所学校将引领教育的几个主要方向，包括科学、技术、工程和数学（ STEM）、伊斯兰教育及品格发展，特别是掌握阿拉伯语和其他语言，包括英语、淡米尔语和华语，同时也继续推动国语的地位。首相拿督斯里安华明年将为该校主持开幕。
出席者有公共工程局教育工程组主任拿督峇拉慕鲁根。
建设模块化课室
解决班级拥挤问题
为了解决全国一些学校和班级拥挤问题，教育部与公共工程局合作推动工业化建筑系统技术（IBS）建设模块化课室，计划自今年5月启动，大部分工程已100%竣工。
法丽娜透露，这是一项非常高效的建设方式，更是教育基础设施领域的“游戏规则改变者”。
“这类工程只需数个月即可完成，而且是在同一位部长任期内全面推动完成。”
她指出，全国共有127个相关项目，其中雪兰莪占70个，主要目标是应对学校拥挤及班级人数过多问题。
“至今为止，这是我们解决学校和班级拥挤问题最有效的方法之一。明年我们将确保所有新课室在新学年开学时，全面投入运作。”
她强调，这是教育部在基础设施与发展领域的重要改革之一。
法丽娜说，教育部已完成3年教育改革阶段的绩效记录，并取得多项重要成果，其中最显著、最关键的一项，是逐步解决全国教师短缺问题。
“这是教育部与教育服务委员会（SPP）密切合作的成果，确保每年持续填补教师空缺，以逐年解决教师短缺问题。”
她说，另一项重大成果是改善残旧学校问题，这同样是教育部与公共工程局长期合作的成果，涵盖沙巴、砂拉越及全国各地。
此外，她指出，强制性中学教育基础教育法案已提呈国会并获得通过，显示各方对落实强制性中学教育政策的高度共识。
她说，多项配套措施包括书籍固本（购书券）、师训学院（IPG）津贴，以及在实现“零辍学”目标下，展开的多项改革。这些绩效记录已印刷成册及分发。
另外，针对马六甲州政府提出的10项教育发展议决建议，包括取消涉及霸凌或不当行为学生的教育援助等，并给予适当的藤鞭惩罚，法丽娜回应说，该部将仔细研究并评估这些建议，是否会对现有政策和整体方针产生影响。
她感谢马六甲州政府，以及所有向教育部提出意见的人，让该部能够在各个层面持续改进。
她举例，教育部近期推出名为“PAKAT”（合作）的倡议，专门针对学前教育，与家长、家教协会及社区力量，共同应对挑战，并为家长提供更全面参与学校事务的空间。
“PAKAT是教育部的重要议程之一，强调家长与社区的共同参与。让我们大家一起PAKAT（合作），继续成功推动国家教育议程，并全面参与学校（活动）。”