（吉隆坡9日訊）教育部長法麗娜西迪強調，教育改革勢在必行，以順應時代需要。
該部推行的“雙師教學”模式，旨在增加課堂的互動性，有效解決班級規模過大和學生注意力不集中等問題。
她在接受《每日新聞》專訪時指出，教育部借鑒了世界各地最佳實踐方式並依據馬來西亞實際情況進行調整。
“這種改革勢在必行，如通過綜合學習，我們可以在一節課中學習科學、英語和音樂，這將使學習更有趣。”
法麗娜強調，共同授課的培訓工作將於明年展開，涵蓋小學一年級至中學一年級教師。她表示，教師們普遍對此抱持正面看法，因為共同教學能增進合作，讓課堂更生動有趣。
她補充，推行共同教學是為了減少孩子對電子產品的依賴，因此必須提供更具吸引力的教學模式，這正是推動“共同授課”和“數碼教育政策”的核心原因。
此外，她指出，2027年課綱是現行課程的優化和延續，並強調我國已實現教育普及化。
“教育部希望透過義務教育政策，確保所有孩子能從小一就學至中五，至少獲得大馬教育文憑（SPM），從而大大降低輟學率。”
教育總監：若學校师资不足 可暂不采用2師共同教學
教育总监莫哈末阿占说，若学校的学校师资、技能和准备程度条件允许，可全面推行“2027年课纲”的“共同教学”新模式，而师资不足的学校则可暂不采用。
他强调，教育部已做好实施相关模式的准备，明年将在学前教育阶段率先实施；至于新增科目，如“自然与人类：综合学习”（Alam dan Manusia: Pembelajaran Bersepadu）尚在展开试点，以评估其可行性。
“所有关于课程纲要的讯息，都已传达给所有教师，以评估可行性，如教师人数、课程表和教学材料等。
“包括家协、家长、私人界参与组织、教师公会和（如国会议员）在内的社区成员和非教师团体，均受邀参与交流会。”
他接受《每日新闻》专访时强调，共同教学并非新鲜事，这旨在让教师们共同进行学习与教学，教育部将考虑学校与教师情况审慎推行，分阶段实施。
“这种方式能让课程更有趣，因若有2名教师，会在课堂上展现不同教学视角、方法与技巧，能使课堂更生动，鼓励学生享受学习乐趣。否则，学生长时间集中在同一教师身上，容易对课本感到枯燥。
“这也能减轻老师在课堂管理的负担。”
莫哈末阿占指出，2027年课程纲要改革，是基于教师实际掌握的知识、教学技能与创造力，同时教育部已制定培训策略，因此改革并非大问题。
他强调，必须信任教师的专业，因此教育部不会特别监督，而教学过程将由各校校长和副校长共同审核、制定培训策略并提供教师支持。