教長：記錄學生評估分數集中式系統減教師負擔

2022-08-14

（布城14日訊）教育部高級部長拿督莫哈末拉茲指出，設立集中式報告系統以記錄學校學生的評估分數，是教育部未來所講推介的教育轉型要素之一。

他說，這項系統除了可以通過避免重復記錄分數來減輕教師的負擔，也為了提高教育部系統的效率，以符合當下的數碼化轉型。

莫哈末拉茲在出席教育轉型展示活動後對記者說，目前，教師必須將學生的分數記錄傳送到多個地方，包括教育部和縣教育署。

“通過設立集中式報告系統，想要取得分數記錄者，可從系統‘提取’數據。制定學校時間表也一樣，據瞭解，一些學校仍以手動方式來制定。”

“所以，教育部將制定一個特定系統，讓校方可以根據各自的情況來制定時間表。”

莫哈末拉茲說，除了專注於讓學生學生的整體發展而不僅只依賴學生的學業成績，教育部致力於改善我國的教育生態系統。

他說，教育轉型計劃也包括跨政府和私人機構合作，例如教育部近期就與FGV控股合作，通過讓學生靠近大自然的方式，讓他們瞭解氣候變化等問題。

為了讓民眾，尤其是學生家長更瞭解教育轉型及教育部政策，教育部將在8月26和27日，在全國142個地點舉行縣教育署開放日。

他指出，教育部迄今已和逾2萬名包括社會領袖在內的人士討論和開會，他們對教育部正在積極推動的教育轉型給予正面的反饋。

教育部所推動的教育轉型包括廢除小六檢定考試（UPSR）和中三評估考試（PT3），確保有效落實校本評估，以及通過簡化教師調動申請來保障教師的福利。

教育轉型展示活動是教育部從今年8月1日至9月30日，在全國各地舉行的“一起促進教育轉型”活動的其中一項活動，展示內容包括學生和教師的革新和成就、數碼化教育發展以及簡化教育管理的應用系統。

其中，創造了數字感知游戲（Sensory Play Numerics）創新教材的學前教育教師卡迪格申威魯指出，這些教材將能夠當成玩具，可在為學習數學方面面對困難的4至6歲孩童提供特別教學時使用。

“學生需完全掌握基礎數學，才能夠完成更復雜的數學運算。”

他說，他是在發現一些學齡前學生在進行簡單計算是面對困難，而在2017年萌生了創造創新教材的想法。迄今，已有逾500名學生從中受惠。

卡迪格申所創造的創新教材是由木板、木塊及後紙皮所制成，並內置了一塊電路板，當學生按照正確順序排列數字時，燈泡就會閃爍。