（吉隆坡18日訊）家長教育行動組織（PAGE）、馬來顯要組織（G25）、英國研究生協會（BGAM）、維韋卡南達淡小（SJKT Vivekananda）家教協會及馬青今日發動網上聯署簽名運動，敦促教育部撤銷在明年新學年強制開設至少一班馬來文教數理班（Non-DLP）的指示。
他們強烈譴責教育部沒有以家長的意願為依歸，在沒有聆聽家長的意見下就倉促調整英語教數理的雙語課程計劃（DLP）。
他們也斥責教育部長法麗娜在國會下議院發表“明年新學年必須有一班全面落實馬來文教數理班”的聲明，存在混淆。
馬青總秘書蘇儀芳今日連同上述組織代表召開新聞發布會時說，教育部不應該將強化馬來文政策和現有的雙語教學計劃混為一談。
“對於那些馬來文學習能力較弱的學生，教育部應該讓他們在鞏固馬來文政策下的課程學習，而非讓他們以馬來文學習科學、技術、工程和數學（STEM）。”
有家長惟有讓孩子轉校
她表示，根據部分家長給予的反饋，有些家長因學校必須強制落實一班馬來文教數理班，而在別無選擇之下，只能讓孩子轉校。
蘇儀芳說，國內並沒有許多可以符合開辦雙語教學課程計劃條件的學校，若教育部再落實新指示，並要求校方在新學年必須開設至少一班馬來文教數理，恐怕對家長或學生來說是一大壓力。
她表示，上述組織促請教育部回歸當初推行雙語教學課程的精神，尊重家長的意願，並維持現有的4個條件，讓所有符合條件的學校都能落實100%的英文教數理班。
蘇儀芳指出，所謂的4個條件即充足的教學資源、校長和教師的準備、家長的要求和同意及學校在馬來文科目的表現達到全國平均標準。
校方應該犧牲誰？
“在100%落實英文教數理班的學校上，校方如何篩選學生進入唯一的馬來文教數理班呢？ 如果家長都希望孩子進入英語教數理班，校方應該犧牲誰？ 難道用抽簽的方式來決定學生的未來？
“這豈不是在學生和家長之間制造對立，在校園內制造分歧和矛盾嗎？ 教育部讓學校陷入這種兩難的困境，根本是在為校方制造問題！”
她表示，上述組織促進教育部厘清雙語教學課程計劃的現狀，撤回部分學校接獲必須開設至少一班馬來文教數理的指示，尊重家長的意願和學校自主權，並由教育部根據4項條件，統一處理和審批全國各州學校的申請。
PAGE：只是口頭指示沒書面通知
另一方面，家長教育行動組織（PAGE）秘書東姑慕娜威拉說，關於必須開設一班馬來文教數理班的要求，都是由教育部官員發出的口頭指示。
她說，直到今天，教育部始終沒有發出任何官方的書面通知。
“我們了解到是州教育局向校方發出口頭指示，他們向校長傳達了雙語教學計劃的新指南，要求他們為明年新學年做好準備。”
另一方面，母語學校卓越中心董事亞倫多拉沙米指出，如果教育部長提出必須強化多源流學校學生的馬來文能力，首先她必須提出理據，究竟華小或淡小生的馬來文掌握能力是否有待改進？
“你（教長）是從哪里知道多源流學校學生的馬來文掌握能力弱呢？哪一個統計資料？我觀察到，華小和淡小生的馬來文掌握能力，甚至比國小生還好！
“教長於11月27日在國會宣布必須開設至少一班馬來文教數理，接著於12月6日宣布有關雙語課程交給州教育局以個案方式處理。如此反覆無常的聲明，也沒有任何實質的統計，讓我們質疑她的意圖。”
其他出席者包括馬來顯要組織（G25）執行秘書嘉絲敏祖基菲里、英國研究生協會（BGAM）財政S.米亞巴、維韋卡南達淡小（SJKT Vivekananda）主席威克尼山、馬青中委蔡捷旸、李國成、胡國棟、檳城大山腳日新國民型中學兼日新獨立中學董事會總務鄭克林。
蘇儀芳：盼與教育部對話
當詢及發起網上聯署的後續行動，蘇儀芳指出，如果可以，他們希望能夠與教育部展開對話，並將家長的心聲傳達讓教育部知道。
“我們希望通過聯署運動反映家長或民眾的心聲，如果你們對於雙語教學計劃感到擔憂，請加入我們。我們希望這項聯署可以起著滾雪球的效應。
“當然，我們也有最終的目的，那就是希望教育部可以維持原有雙語課程計劃-英語教數理指南的現狀。”