建个社区图书馆让阅读回到生活滋养人心

文\刘忠万（chrislau_92@hotmail.com）图\受访者提供 陈欣慧始终相信，孩子真正需要的，并不只是知识本身，而是一个愿意等待他们、接住他们的空间。在这里，学习不被成绩定义，阅读不被进度催促，表达也不必急着正确。只要孩子愿意走进来，无论是翻书、上课，还是安静地坐着发呆，都是一种正在发生的成长。 当环境足够安全、足够温柔，孩子自然会在自己的时间里，慢慢学会学习，也慢慢学会成为自己 在乌鲁冷岳县，一座社区图书馆正悄然生长。对现年28岁的马来西亚天地人和学会秘书陈欣慧而言，这并不只是一个空间的改造计划，而是一场与社区共同呼吸的实践。 图书馆的诞生，源自学会与“知竹圆”多年来的合作关系。知竹圆是一个结合生态和生命教育的地方，知竹圆有自己的场地，偶尔举办活动，偶尔出租场地给他人，不仅如此，知竹圆还长期免费提供场地给马来西亚天地人和学会办活动。 这是因为知竹圆的园主也是学会的创始人的缘故，而知竹圆则长期开放场地，让学会得以在自然生态环绕的环境中展开各类社区活动。 周边原本闲置、近乎荒废的空间，也因此被重新看见——与其任其荒芜，不如整理转化，让它成为真正对社区有价值的公共场所。 该学会相信，在贴近自然的环境中学习与相处，本身就能潜移默化地影响人心。即使孩子未必因书本而来，也可能先被环境吸引，慢慢走近阅读。 这份信念，也来自他们对社会现况的观察。由于阅读正在被手机与虚拟世界挤压，静下心来读书，变得越来越困难。然而，阅读对思考能力、价值观与内在成长的意义，始终无可取代。 因此，他们希望把书重新带回社区，让孩子与家庭再次建立与阅读的连结，让图书馆成为文化交流与学习热情的起点。 盼成启蒙处 图书馆启动引孩子 每年8月31日，马来西亚天地人和学会都会举办二手物品义卖会，并常因此收到大量优质书籍，却苦无安放之处。 眼看好书被迫淘汰，他们更坚定要为书与人，找一个可以相遇的空间。于是，社区图书馆计划于2025年4月启动，8月31日正式启用。 在尚未完工时，该图书馆便迎来了第一位读者——一名参与活动的小男孩，默默走到书架前抽出《十万个为什么》，坐在椅子上安静阅读。那一刻，让所有人相信，只要空间被打开，书在那里，孩子自然会靠近。 在资源有限的情况下，支撑陈欣慧坚持走下去的是对意义的笃定——当方向是对的，路上总会有人出现。世界义工、本地志工、专业团队与社会大众的支持，让图书馆一步步成形。 对该学会而言，这座图书馆不仅是阅读之所，更是一座公共平台，成了孩子的启蒙天地、成人的心灵充电站、乐龄人士的交流绿洲。 它不只属于当下，也承载着一个缓慢、温暖、持续生长的社区想像。 社区图书馆正式启动后，孩子们最常出现的时段往往是周末的午后。阳光从树影间洒落，孩子三三两两走进来，有的翻书、有的画画，也有人只是安静地坐着。那样的画面并不喧闹，却充满一种自然发生的学习气息。 为吸引读者 办免费周末学习班 起初，由于宣传资源有限，许多邻近村民并不知道图书馆的存在，而最早走进来的，多半是前来知竹圆参与活动的家长与孩子。 在人手尚少的情况下，筹办图书馆的团队并未急着推动借书制度，而是希望大家能先在馆内，或在周围自己喜欢的角落里阅读，与空间慢慢建立关系。 令人欣慰的是，几乎每一位到访者都对图书馆的成立感到惊喜，并认为这是一个适合休息、沉淀身心的地方。 为了让这个空间被更多社区居民认识，陈欣慧也让图书馆持续“活着”，学会逐步规划免费的周末学习班。通过课程，孩子与家长开始走进来，也在过程中发现阅读与学习并非遥不可及。老师们更会不定期从馆藏中选书，与孩子分享内容与阅读感受，让阅读自然地融入学习，而不是被当成任务。 培养学习心 完全接纳孩子发呆 在教学过程中，筹办图书馆的团队并不急着定义孩子“缺少什么”。比起成绩，他们更关心的是如何陪伴孩子培养一颗愿意学习的心——不是为了考试或迎合期待，而是出于对世界的好奇与对成长的渴望。 当孩子在感兴趣的领域里愿意提问、阅读与尝试，学习便成为一种内在动力。 因此，即使孩子只是来图书馆“坐着发呆”，他们也完全接纳。在充满书籍、对话与学习气息的环境中，安静地待着本身就是一种吸收，那些看不见的影响，都会在心里慢慢累积。 语言教学亦是如此。这里不以成绩评量，而更看重表达的勇气。多语言学习被视为理解世界的钥匙——语言不只是工具，更是一种通往文化与尊重的方式。短暂的混淆或挑战，在耐心引导下终会化为成长。 陈欣慧忆述，曾有一名小女孩，因对课堂语言不熟悉而长期沉默。直到最近，她终于带着笑容开口朗读，并愿意尝试表达。那一刻，让人再次相信，当环境足够温柔，孩子会在自己的时间里，慢慢绽放。 当心打开 学习非沉重是享受 在语言教学的过程中，马来西亚天地人和学会并不只是“给予者”，它同时也从孩子身上学到了许多。 最深刻的，是孩子们那份天然的开放。课堂上，他们时常与来自不同国家的义工交流，学习简单的各国问候语。面对陌生的语言与文化，孩子们几乎没有抗拒，取而代之的是好奇、兴奋与纯粹的快乐。这让团队意识到——当“心”是打开的，学习便不再沉重，而是一种享受。 其次，是谦逊的态度。部分孩子因就读华文小学，已有一定语言基础，但在课堂中，他们依然愿意放下优势，与零基础的同伴一起学习、一起练习。这种不自满、不比较的姿态，也提醒着成人，真正长久的学习，来自谦逊与专注。 目前，图书馆的项目开展时间尚短，尚未累积出某个“戏剧性转变”的个案故事。然而，在日常的相处中，孩子们愿意投入、认真参与、持续出现的状态，本身就已令人动容。这些细微却真实的画面，也成为团队持续坚持的重要动力。 只要初心在 办法总会比困难多 在文化教育上，马来西亚天地人和学会也把二十四节令鼓带进社区，这不仅因为它是马来西亚重要的非物质文化遗产，同时更因为它承载着人与人之间的连结。节奏、协作与集体练习，也让孩子得以在敲击中学习纪律、专注与信任，同时也让不同背景的居民可在共同参与中建立理解与尊重。 从这角度看来，文化不再只是展示，而是被学习、被体验、被感受，且慢慢融入社区的日常。 支撑这一切的，是一群志同道合的志工。许多人原本就在知竹圆服务，并认同这项计划对社区的意义，后来便自然地留下来。 在这过程中当然会遇到现实的困难，但该团队始终相信，只要初心还在，办法总会比困难多——正是这份想为孩子、为社区多做一点的信念，让他们一次次调整脚步，继续走下去。 盼走出课室 关怀社区参与公益 走到今天，陈欣慧认为，这个社区计划依然面临不少现实挑战，但对团队而言，最大的困难集中在资源与人力两方面。 在资源方面，部分基础设施仍有待完善，例如风扇与冷气设备，若能逐步补齐，将让学习环境更舒适，也更适合孩子长时间停留。与此同时，场地的日常运作与卫生维护，也需要稳定而持续的投入。 而在人力方面，每周课程的顺利进行，极度仰赖志工与教师的长期陪伴。如何能在不让每个人过度负荷的情况下，维持稳定的人手，这是一条需要耐心走出的轨道。 若未来拥有更多资源，陈欣慧和团队最希望做的便是带着孩子走出课堂，参与公益性质的服务。他们相信，孩子不该只是被照顾与被帮助的一方，他们也可以在适当的引导下，学习付出、理解他人。 通过亲身参与，孩子将逐步建立对社会的关怀与责任感，明白自己也有能力为身边的人与社区，带来温柔而真实的改变。

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