小學標準課程新學制‧激發學生創意元素

(吉打‧亞羅士打)教育部副部長拿督魏家祥指出,教育部將在明年開始,在各源流小學一年級所推行的“小學標準課程”(KSSR)新學制中,注入能激發學生創意和創新思維的課程。

他披露,希望這新元素能給學生們歡樂學習的求學環境,擺脫填鴨式的學習制度,要懂得學以致用。

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同時,教育部也希望學生在新制度求學下,學生和家長能逐漸摒棄過於注重成績的思維。

“由於過去我們發現很多學生和家長都太注重成績,以致學生為了追求好成績,就會死背書,反而缺乏了創意和創新思維。所以教育部才會考慮廢除兩項政府考試。”

將重新編排小學綱要

魏家祥上週六(7月31日)傍晚為“仁生講堂:傳承得導讀《論語》30小時課程始業式”主持閉幕禮後,在記者會上說,教育部會重新編排小學綱要,逐漸注入能激發學生創意思維的課程。

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他指出,教育部過去已開始在考題上加入創意元素,鼓勵學生以創意的思維作答。隨著“小學標準課程”於明年推行後,學校的期考和月考也會加入這些創意考題。

他強調,教育部為了能提供學子最適當的教材,不僅收集各方面的意見,同時也向一些國家取經,包括香港、芬蘭和澳洲等,希望能把好的東西帶入大馬教育領域。

此外,他認為《論語》是值得推廣的教材,為了加強老師對《論語》的掌握,教育部將在11月舉辦大規模的《論語》研究班,鼓勵各州老師報讀。

屬微小

育民分校不能獨立生存

針對吉北區雙溪古洛育民華小分校要求擁有名正言順的華小身份一事,魏家祥指出,此校和亞依淡育民總校是屬於一校兩地的學校,加上兩校都是微型小學,根本沒有獨立生存的條件。

他說,雖然兩校距離7公里和個別操作,但兩校是同一個註冊和共用師資,因此當務之急是要解決兩校師資問題。

他解釋,在教育部檔案中,並沒有闡明兩間學校合併的歷史,以致教育部官員也無從下手,但初步結論是,兩校不可能分開操作。

“一間學校若要獨立操作,基本上它不許是微型小學,目前兩校的學生只有88名,兩校人數加起來也是微型小學,因此更沒有條件分開獨立操作。”

他披露,他將指示官員進一步瞭解兩校當初合併的歷史,然後再作進一步決定。

育民分校前身為養正私立學校,創校於40年代,位於古邦士拔3公里處,1975年在董事部向政府申請,獲批為半津貼學校,但由於學生人數不足120名而無法成為正式學校,養正學校獲附屬為育民華小的分校。

 

 

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