小學校可辦大教育
在獨中教育界服務了二十餘年，經歷了三所學校，前兩所是大型獨中，後一所是由中型獨中發展成為大型獨中，已經習慣了大校的生活。如今來到一所小型獨中服務，整個生活心態需要做很大的調整。
我在第一次和全體老師會面的時候，強調了一句話︰“小學校可辦大教育。＂
甚麼是大教育？大教育就是真正的教育。
獨中教育當前已經進入蓬勃的發展階段，中、南馬地區的獨中，已經不必擔心招收不到學生，反而是要煩惱新生學額爆滿的問題。至於北馬地區的獨中，已有部份獨中辦得很有起色，學額爆滿的現象也已出現了。然而，還是有少數獨中仍然面對招生不足的困境。
要突圍須提昇內部條件
如今小型獨中如何搭上時代的列車，順勢把學生人數提昇起來，那是當務之急。姑且不論客觀環境的問題，那畢竟不是影響學校突圍的關鍵因素，我們還是要把看待問題的焦點集中到學校的內部，必須從提昇內部條件開始，找出解決之道，才是上上之策。
大教育，反映在甚麼地方呢？我想，主要可以從下列幾個地方下手︰
1、以人文教育為本︰獨中一直以來標榜成人成才的教育理念，校方必須重視以人為本，育人為先的教育指導思想。
2、以栽培教育人才為本︰教師是學校的靈魂人物，鑒定一所學校的素質，並不是看學生的考試成績有多好，而是看這所學校的老師素質高不高。
獨中是華社共有的教育產業，肩負了傳承中華文化和為國培育人才的神聖使命，然而獨中被排擠出國家教育主流以外，要說它是私立學校，又不像，因為它明明就是承受華社的委托，通過群眾運動捍衛下來的民間教育事業，在我國的私立教育系統里，具有很高的特殊性。
另一點，獨中辦的不是國民義務教育，而是收費教育，學校具有選擇學生和淘汰學生的權利，然而獨中肩負了神聖的傳承文化使命，又是政府可以製造出來的政治產物，半個世紀以來，讓華社負擔非常沉重，這個沉重又讓華社感到很甜蜜，因為獨中畢竟走出了掙扎求存的困境。
因此，當前的獨中，不管是甚麼樣的規模，大型獨中人才多，走向越辦越精彩的方向，小型獨中並不孤寂，因為處在當前有利於獨中發展的大好年代，獨中教育理念已經普及到各校，並在這個強調資源分享的資訊時代，小型獨中只要勇於面對內部的問題，昂然面對家長的訴求，把孩子們的教育權利擺在最顯著的地位，並借助獨中特殊的教育使命，還是可以促使學校走向大教育的方向。
大，固然可以很精彩，然而小，也是可以很美。這就是小型獨中的發展優勢啊！
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