华教高峰会议〡陈穆红：非培养单语 母语教育助更易学多语
（吉隆坡25日讯）华社研究中心智库委员会成员陈穆红说，在大马多元语言环境中，华文教育必须以更系统的方式，帮助学生在母语学习中同步掌握马来语和英语，以应对教育转型和社会融合的挑战。
她指出，母语教育的核心目标并非培养单语学生，而是依据幼儿教育最佳实践，以母语为基础，帮助学生更有效地学习其他语言与学科。
“虽然社会普遍期望华小学生不仅精通华语，还要掌握马来语和英语，但这并非所有学生都能轻易做到的。
需提升华小生巫英口语能力
“因此，我们应认真探讨如何有效提升华小学生在巫英语方面的口语能力。”
陈穆红今日发表主题为《多元语境的母语教育挑战》的演讲时指出，随着更多家长选择国际学校或双语课程提升英语水平，华社有必要以实证研究推动教学改进。
“若缺乏实证数据支撑，华文教育将难以说服仍持怀疑态度者，证明母语教育确实是培养少数族裔学生掌握双语乃至三语的最佳途径。”
她说，研究显示母语水平较高的孩子更容易、更有效地掌握第二语言；然而，这样的认识并非社会主流观点。
“从这一角度来看，若能依循语言发展的次序，以母语为起点，再学习其他语言，将有助于取得更高效、更理想的学习成果。
“母语教育不仅能帮助孩子更顺利地掌握学术语言和各项学科，也有助于提升他们学习第二语言（马来语）和第三语言（英语）的能力。”
吁重新检视华小课程设计
她呼吁教育工作者重新检视华小课程设计，确保学生能够更自信地运用巫英语言，顺利衔接中学教育。
“数年前，一位教育学者告诉我，中学阶段大约有三分之一的非巫裔学生在学习马来语时遇到困难。如今，这种情况是否有所改善？”
陈穆红强调，华小学生在中学阶段能否掌握马来语，对他们的学业成就至关重要，而华教能否继续成为国家教育的优质典范，关键在于是否具备开放反思和持续改进的勇气。
“我们必须认真看待华小学生学习巫语与英语的成效问题，这不仅为了回应质疑，更为了让年轻一代理解，公民应具备跨族群沟通与融入多语言社会的能力。”