（吉隆坡7日讯）自2023年初被开除党籍后，巫青团前团长凯里今日重返巫统，以主讲人的身份参与巫青团举办的教育讲座。
巫青团今日在吉隆坡世界贸易中心举办“2025年全国教育圆桌谈判”，邀请包括卫生部前部长凯里在内的多名主讲人分享对教育改革的见解。
凯里在为主题为“人工智能时代的教育制度改革”总结时称赞巫青团，勇敢举办了这场活动，同时邀请他回到世界贸易中心主讲是更加勇敢的举动。
无论如何，凯里在活动后面对媒体询问是否已提交重返巫统的申请信函时，则不愿多做回应，仅重申合适时间会作出回应。
当再被问及今日的心情时，凯里表示今日的活动仅涉及教育课题，并非政治，加上是巫青团举办的，才答应出席。
“今天的活动涉及教育，不是政治，加上我也曾是巫青团长，所以我来协助这场活动可以更好，感谢巫青团和团长阿克马，让我可以对教育体制发表一点看法。”
对于凯里的出现，现场出席者也不时出现要求凯里重返巫统的声音。
阿克马：巫统不能再分裂
另外，阿克马在新闻发布会上表示，自己出任巫青团长的第一天就作出呼吁，欢迎仍心系巫统的领袖回归。
他强调，巫统如今已不能再分裂下去，必须团结一致，凡是仍忠于巫统、仍相信巫统斗争的人，都应该欢迎他们回家。
“巫统有自己的程序与机制，我相信只要依照正确的程序，上苍保佑，一切会顺利的。当然不仅仅是凯里，凡是被冻结或开除的党员，无论是否加入其他政党，只要内心仍有巫统的信念，我们都欢迎他们回来。”
阿克马说，巫统最高理事会不曾反对让这些前领袖重返巫统，即便自己与拿督斯里希山慕丁和拿督斯里沙希淡会面，巫统最高理事会都没人责怪。
“我认为，巫统不需要再长期的争吵，让我们重新团结一起，最重要的是共同带领巫统前进。”
藤鞭还给老师非要吓唬 阿克马：让学生懂得敬畏与尊重
阿克马认为，将藤鞭交回给老师，并非是为了吓唬学生，而是通过适度的纪律让学生懂得敬畏与尊重。
随着校园近期频频传出霸凌和暴力问题，不少人都提出让老师恢复鞭打学生的政策。
阿克马在“人工智能时代的教育制度改革”讲座上强调，藤鞭的意不在于惩罚或虐待，而是教育。
“教育性的惩戒，当然是不能够对身体造成伤害。如今问题是，只有校长才能使用藤鞭，但校长有多少东西要处理，根本没有时间。
“若我们将合理的惩戒权还给老师，我相信就会像我们过去上学一样，仅看到老师手中的藤鞭就会自觉约束。”
阿克马认为，若政府要重新赋予老师这些权力，政府也应该制定一套规则用于保障教师和学生。
他说，教师拥有惩戒的权力，学生也应享有被公平对待的权力。
教育部前部长马智礼则说，教育的起点在于沟通，父母应该要懂得如何与孩子交流，了解他们的所需和问题。
“现在有的孩子能在网络上购买到刀，而父母却毫不知情，事后才后悔，这已来不及了。”
针对双语教学计划（DLP），马智礼认为，每所学校都应至少有一个班级被指定为双语教学，因为学习语言不应被视为负担。
他说，政府可以将双语课程列为学生的必修课。
卫生部前部长凯里则认为，双语教学和藤鞭问题应从一个核心原则思考，即分权，不应该让所有角色都集中在政府或教育部，反之可下方到地区，甚至是学校。
他说，只要一所学校的家教协会（PIBG）、董事部和教师都同意，且有明确的指南，学校即可实施让老师执鞭，同样地双语教学也可通过学校和家长的同意来决定是否执行。
遭行政任务磨灭 政府需恢复教师热情
阿克马呼吁政府，在将人工智能（AI）引入校园之前，必须先着重在恢复教师的热情和对教育的使命感。
他说，大马教育制度的主要问题并非缺乏科技或基础设施，而是教师因官僚作业和不切实际的绩效指标（KPI）失去了热情，成为上班等下班的“打卡机器”。
“教师如今被过多的任务和KPI压得喘不过气，他们的工作是教书，不是文书工作，当教师被行政任务淹没时，他们的教育热情就被磨灭了，学生感觉不到教师的热情。
“现在教师连责骂学生都不敢，一旦训斥学生就可能被控上法庭，于是教师害怕去‘教育’学生，这是我们担忧的，当教育者开始恐惧教育，那就失去了灵魂。”
凯里：AI应用于协助非取代教师
卫生部前部长凯里则表示，人工智能应被用于协助教师，而非取代教师，虽然人工智能可以帮助教师批改试卷、制定个别教学计划，但课室内始终需要有老师的存在。
他说，政府在引入人工智能时，可无需进行大规模的改革，因为市面上已有很多开源工具，能够减轻教师的行政负担。
他指出，教育部计划在2027年前在学校引入人工智能基础课程，但就仅此而已，没有看到和听到任何有关如何利用此技术减轻教师负担的努力，但解决此问题才是最基本和关键。
马智礼：政策不应忽略教师
教育部前部长马智礼认为，人工智能必须有足够的数据，否则得出的结论是不准确的，然而这些数据需要靠教师提供。
“如果教师被迫提供数据、被迫修饰数据、被迫提交‘漂亮’的数据，那人工智能也无法真正帮助到我们。”
他强调，教师是教育的根本，教师才是最了解学生的人，因此任何政策都不应该将教师忽略。