特約報導:劉忠萬（[email protected]） 圖片:受訪者提供
阿特童畫室成立於2016年。阿特老師（謝美玲）的教學理念源自她自身的經歷。她和大多數人一樣，在權威壓制的環境下成長。成年後，她發現自己特別缺乏自信，不敢在公共場合表達意見，不敢拒絕，不敢抗議。在成為平面設計師的17年間，即使設計圖被人隨意更改，她也不敢據理力爭，最終慢慢喪失了對設計的熱情。
在教畫初期，阿特老師也曾提供樣板讓孩子們臨摹，但她越教越心灰意冷，開始反思：如果連美術課都不能自由發揮，我們的生活還剩下什麼？於是，她決定自立門戶，創辦了“阿特童畫室”，積極推廣“兒童畫兒童自主”的理念。
在許多教育體系中，孩子們被同化成一種模板，“阿特童畫室”則希望孩子們能夠保留自己的特質，擁有獨立思考和自主的自由，具備分辨和解決問題的應變能力。她鼓勵孩子們自信地展現自己的光彩，而不是生活在大人的規範下，努力滿足大人的需求。
藝術本來就是自由的，無限制的，“阿特童畫室”創辦人阿特老師當初選擇畫室的地點時，捨棄了活動空間有限的店舖。
“我們不希望孩子們只能在室內活動，這無法帶給他們更多的創作體驗。”注重創作體驗的阿特對教室自有她的要求。
後來，她選擇了在住宅區開畫室，不僅在室內教學，也帶孩子們到鄰近的公園尋找自然素材進行創作，或將畫室直接搬到戶外。這種戶外與室內結合的教學方式，成為阿特童畫室的特色。
阿特也非常重視環保。她所用的手工材料傾向於環保材料，教導孩子們如何二次循環利用這些材料，從而培養他們愛護地球資源的意識。
畫風大不相同
為了宣揚“兒童畫兒童做主”的理念，阿特童畫室分別於2015年在Nalanda佛教會展覽廳和2019年在希望之谷故事館舉辦了兩次“兒童引導繪畫”展覽。阿特畫室裡也有孩子繪畫的展示區，在這裡不會看到畫得大致一樣的畫畫，而是畫風大不相同的作品，並且都有自己想要表達的故事。
目前阿特正在雪州蒲種區尋找新的畫室，以重新打造一個既有藝術氣息又有童趣的環境，以激發孩子的靈感和以輕鬆的心情創作。
這兩年來，畫室也改變了教學方式，融入了生命教育內容。孩子們在學習繪畫的同時，也能加深對生命的認識和理解。
“我雖然是兒童畫老師，但更注重與孩子的互動及情感交流。”她抓住每一個機會引導孩子表達自己的看法。與其說她在教孩子畫畫，不如說她假借畫畫這個工具，為孩子建立一個身心健康的童年。
每個孩子自帶光芒
秉持着愛與關懷，阿特還培訓了多位志同道合的老師，共同將“兒童畫兒童自主”傳播理念，為孩子們打造一個充滿樂趣和自由的樂園。她相信，“每個孩子都有獨特的光芒，只要給予他們自由和支持，他們將自信而燦爛地綻放。”
阿特兒童引導畫的教學理念，是讓孩子能發展自我風格，即使孩子不知道怎樣畫，老師不畫範例給孩子看，也可以引導他們畫出所見所想。當孩子無法發揮想像力時，老師可以引導他們去豐富故事內容，幫助失去繪畫信心的孩子，通過這種陪伴和鼓勵重新找到熱情。
另外，她也關注不愛表達的孩子，耐心傾聽並幫助他們訴說自己的故事，通過繪畫瞭解孩子，傾聽他們的心聲，幫助抒發情緒，建立正確的價值觀。
“我尊重孩子的身心發育所面對的局限，讓他們可以輕鬆快樂地發揮所長。我們也確保老師與家長保持溝通，瞭解孩子的難處，成為父母與孩子溝通的橋樑。”她說。
畫畫有助於提高孩子們的觀察力和對細節的敏感度，培養他們對事物的敏銳感知能力。
—個案分享1—
當孩子害怕死亡
一旦發現孩子在上課期間出現異常，阿特會向家長詢問孩子近期發生的事。主要是去瞭解孩子的情緒，如有需要，她也會設計一些繪畫主題來跟孩子“聊天”，也會跟父母溝通看看如何幫助孩子。
“我希望通過這個方式來關心孩子的情緒，陪伴孩子面對問題，讓每個孩子在自由表達中成長，並找到自信與快樂。這也是我們畫室的目標。”
最讓她難忘的，是有個孩子在獲悉最好的朋友發生意外去世後，開始對死亡感到恐懼和不安，一直擔心父母出門後會發生意外不再回家，情緒失控地哭鬧，不讓父母出門。“於是家長帶着孩子來畫畫，看看能不能從中瞭解孩子的內心感受。”
阿特藉由繪本故事進入主題，讓孩子畫畫，然後藉畫裡的故事跟孩子交流，再引導他在圖畫上釋放情緒，孩子當下跟她說心裡舒坦了許多。兩三堂課過後家長回饋說在他們出門前，孩子的態度有些轉變，已能接受父母的安撫，順利出門，並安心地等待他們回家。
—個案分享2—
孩子從小被霸凌
有一個孩子，從小被霸凌，長輩因不理解而常否定他，日積月累以致他非常自卑，卻對自己要求甚高，生活過得非常壓力和壓抑，甚至生出自殺念頭。面對這樣的一個孩子，阿特就讓他塗鴉，在塗鴉的過程他逐漸打開壓抑已久的情緒，從一開始的輕動作變得用力發洩，還發出喘息的聲音。
一陣子後小孩告訴阿特胸口原本有一口嚥不下也發不出的氣，終於鬆開了，感覺舒坦了。之後孩子都很願意跟她分享他的遭遇和心事，情緒有了出口，他也變得開朗了，畫畫也比較有信心了。
注重引導非教導
“兒童畫的本質在於引導而非教導，”阿特分析其中的不同，“引導是一種啟發，旨在激發孩子們的創造力；而教導則是一種塑造，更多的是體現老師的設計和意圖。通過引導，孩子們能夠充分發揮自己的創意，而教導則傾向於由老師來主導和設計創作過程。”
但是，這並不代表不可以教導。在孩子8歲之前，他們正處於創意旺盛期，這時老師的職責是讓他們接觸不同的主題和繪畫素材。通過這種方式，不僅可以幫助他們發展創意，同時也是一種對生活的體驗和表達。
隨着孩子的身心發展逐漸成熟，他們自然會對寫實或某些繪畫技巧產生興趣。此時，老師應根據孩子的需求和發展提供相應的教學，滿足他們的求知慾。
畫畫有什麼好處？
學畫畫對兒童有多方面的好處，不僅能促進他們的藝術發展，還能對其認知、情感和社會技能產生積極影響。以下是兒童學畫畫的一些主要好處：
一）畫畫是表達和發展創造力的一個重要途徑。通過畫畫，孩子們可以自由地表達他們的想法、情感和故事，激發他們的想像力，培養創新思維能力。
二）畫畫需要孩子仔細觀察周圍的世界，注意形狀、顏色、比例和細節。這有助於提高他們的觀察力和對細節的敏感度，培養他們對事物的敏銳感知能力。
三）畫畫需要協調手部動作和眼睛的視覺信息，這對手眼協調能力的發展至關重要。通過不斷練習繪畫，孩子們可以提高精細運動技能，掌握更精確的手部動作。