報導:劉楚珊 圖片:受訪者提供
蘇菲（Sophy）在希臘文意指「智慧」，而閱讀正是開啟智慧大門的最佳途徑。郭爭華和黃依盈希望孩子們自幼培養起閱讀習慣，於是積極推廣親子共讀，鼓勵家長陪伴孩子一同遨遊在知識的海洋裡，創造親密互動的寶貴時光。兩人聯合設立童書館「書啡屋」，以蘇菲的諧音命名，同時也打造一個結合書籍和品咖啡的閱讀環境予大眾。
來自檳州大山腳的郭爭華既是兩個孩子的母親，也是教育工作者，曾在幼兒園當老師長達10年，目前是安親班老師。
在幼兒園教書時，她善用繪本作教學，與學生和家長分享繪本故事。她個人也收藏很多繪本，常在家裡與孩子共讀繪本。
“我希望不只是學生和家長在探索精彩的繪本世界，我想讓更多人也有機會接觸繪本，這才萌起在大山腳社區打造童書館的想法。剛好，學生的家長黃依盈和我的理念一致，於是便在2019年在大山腳設立“書啡屋”（Sophy Book Cafe），以提供一個安靜的空間給大家看書和品嚐咖啡，讓更多人去接觸繪本和兒童文學。”郭爭華希望讓孩子們從生活中閱讀，自然而然的愛上閱讀，讓閱讀成為人生中最棒的資產！
走進“書啡屋”，感覺被書海環繞，一排排書架上除了店主極力推廣的繪本，還夾雜了各種類的書籍，包括橋樑書、兒童文學，以及適合成人閱讀的散文和文學作品。
曾提供送書上門服務
每個月她們都會在“書啡屋”舉辦“與書會友”分享會，郭爭華負責與家長分享繪本，鼓勵家長多抽時間陪伴孩子共讀繪本；黃依盈則與7至12歲的小朋友分享兒童文學，力圖培養兒童良好的閱讀習慣。
2020年當冠病疫情肆虐全球時，為了讓學生與家長善用防疫時間多閱讀，她們把分享會轉到線上進行。
“在實施行管令期間，我們通過線上連續兩個星期舉辦‘世界閱讀日’分享會為小朋友朗讀故事，有小學教師也幫忙轉發線上分享會，讓其他學校的學生也有機會在線上聽故事。”
疫情之前，書啡屋以會員制方式讓會員借書回家閱讀。行管令展開後，書啡屋沒有開放讓人們登門。在這段非常時期，她向客戶們了解想閱讀的書之後，即提供“送書上門”服務。
實體分享會反應欠佳
疫情趨緩之後，書啡屋遂逐步開放讓大眾通過預約方式入屋看書品咖啡，在去年重啟“與書會友”分享會。
“不過，2023年舉辦的實體分享會反應不如疫情之前，推測可能是很多人在疫情期間習慣了參與線上活動，在生活恢復常態後對於實體活動興趣不高，也可能是在非常時期待在家防疫的時間太久，開放之後每逢假期家長們多會安排旅遊行程。”雖然對實體分享會反應欠佳有點小失望，但並不影響她們繼續推動閱讀的初心。
今年，書啡屋開放給幼兒園教師帶着小朋友前來參觀和借書。即使今年暫停舉辦“與書會友”分享會，她們依然歡迎家長帶着孩子到書啡屋共讀。
親子一同遨遊書海 促進關係
郭爭華認為，不管是大人小孩，都應培養起良好的閱讀習慣，因為遨遊書海能幫助擷取大量知識，打破自己的無知拓展視野，促進閱讀後的反思。
“我曾在一場講座會上聽過主講人分享說，無論白天時家長有多忙碌，或是與孩子因某些問題而鬧僵，只要家長可以在孩子臨睡前撥出一些時間與孩子共讀，僵持的關係將有望獲得和解。”
她說，繪本就像兒童的傳聲筒，傳達了兒童的心聲。親子共讀能協助家長更了解孩子的內心世界，促進親子關係。
曾經有家長向郭爭華反映，由於太遲展開親子共讀，導致很難培養孩子的看書習慣。對此，她說：“無論何時播下閱讀種子都不嫌太遲，最重要是家長願意踏出第一步，和孩子一同看書，總有一天，家長會看見閱讀的種子發芽，孩子會自動自發捧起書來讀。”
自小養成閱讀習慣 會主動找書看
郭爭華深受有“日本繪本之父”之稱的松居直所寫的作品《幸福的種子》啟發，也從中了解到親子共讀的重要性。
“當我還未為人母親時，就已經很喜歡閱讀繪本了。因此，兩個孩子自小就在我陪伴下共讀繪本，養成她們自幼閱讀的習慣。
“如今，13歲的長女每當不順心時就會找書來看，通過閱讀協助她克服困難和度過情緒低落時期。9歲的兒子也常在我的陪伴下享受閱讀之樂。”
書啡屋曾在今年一月舉辦小型書展，愛書人在選購好書。
過度使用電子產品 影響專注力
現代人的生活都離不開電子科技，很多孩子年紀小小甚至在嬰兒時期已常使用電子產品。郭爭華從她與孩子們的互動中發現，一旦小孩過度使用電子產品，對專注力的影響會很大。因此，她鼓勵家長讓孩子多看實體書。
“如果孩子長時間使用電子產品並養成習慣，缺乏實體書的陪伴，即使讓他身處擺滿了好書的環境裡，他也會覺得很無聊，不會主動取書來看。”
她欣慰每當她帶着兩個孩子到書啡屋時，孩子們會主動去書架找書看。她希望其他孩子們也能像她的子女般，到了提供放下手機和電腦的書啡屋後，能沉浸在浩瀚的書海裡。
目前，她不但經營書啡屋，也在安親班擔任老師散播閱讀的種子，希望每個孩子能從閱讀中收獲到愛與幸福。
睡前為孩子朗讀 枕着幸福入夢
即便郭爭華經常在書啡屋和安親班和家庭之間忙得團團轉，她依然在百忙之中抽出時間增進有關教育方面的知識。
“除了繪本，我也閱讀兒童文學、童書、早期教育、文學、哲學，以及與教育相關的書籍。從事教育工作多年來，我需要不停地閱讀以了解兒童各階段的發展，並將所學運用在教育工作上。”
此外，在晚間孩子臨睡前，她也堅持朗讀兒童文學給孩子聽，讓他枕着幸福入夢。“只要是好書我都會閱讀。我個人也喜愛閱讀和收藏同一個作者的書，以從中了解同一作者在不同時期的風格變化。”