【醫者暢談．觀心集】老師： 好的定義
如果一位老師能夠教好課程所需，在現今社會被認為是好老師，但是…”——繼程法師於“春在枝頭”的開示。
在5年一次的鐘靈中學高三畢業生聚會時，200多位舊同學在母校禮堂集合進行晚宴，多位當年教導我們的老師也受到邀請出席。其中一位整個晚上都被同學們纏着，和同學們打成一片，其受歡迎程度遠較其他老師高，她是陳梅英，也是我的高中三級任兼數學老師。為何她如此受歡迎，當聽完我講述一段故事時，自然會明白。
高三第二學期成績報告出爐時，我呆呆的看着我的數學成績。對數學我疏於練習，一連兩個學期數學成績竟然處於及格邊緣地帶。如果當時亡羊補牢，參加補習班，可能也來不及了。
“陳昌賜，蘇某某…”陳梅英老師當眾叫出班上幾位同學的名字：“下課後先不回家，留在班上。”我聽了滿頭霧水，難道禍不單行，已考得一團糟，在學校犯了規都不知道？
當天下午陳老師在我們5位同學面前出現，很真誠的對我們說：“你們的數學還有希望補救，今天晚上可來我家補習？”同學們彼此對望，有一位同學輕聲道：“我付不起補習費。”
陳老師微笑回答：“我本來就不打算收費呀！”
不再被數學迷惑
吃了晚餐後，同學們到老師家集合。老師先拿出一題數學讓我們找答案。我們解決之後，她指出最直接的方法，然後說：“類似的數學題，在這幾年大馬教育文憑以不同的形式出現，比如上一年…、三年前…明白它的原則，就可以應用於不同的考試問題了。”我瞪大眼睛，經陳老師的輕輕一點，竟然一點百通。
接下來的幾個教學題，陳老師也以同樣的方式教導，我好像已融會貫通，重燃對高級數學的興趣。那晚補完習，大家約定兩個星期後再見面，我向陳老師請示：“我可帶我的摯友來補習嗎？他的數學成績也不好，且並非您的學生。”陳老師點頭答應。
兩個星期後，有10多位同學出現，補習後都感到動容。消息已傳出去了，陳老師的教學方法非常管用，錯過了十分可惜。再兩個補習之後，陳老師對我們的進展感到滿意：“補習結束了，你們都準備好了嗎？”
那年大馬教育文憑，凡是給她教過的同學，都在數學科考到特優。受教的我，從此不再被數學迷惑，甚至在澳洲先修班考試時，在滿分200里，拿下199。
能拿到如此驕人的成績，陳老師的功勞甚大。她不只在教書方面稱職，甚至在空餘時間不收分文的幫忙同學補習。她不只是好老師，而且是一位超好良師。
看到被同學們纏着陳老師，我滿心感激。我情不自禁的也像其他同學般的走向她、纏着她，和她敘敘舊。
（光明日報／醫生專欄‧作者：陳昌賜）
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