【繪本世界-完結篇】糖果姨姨徐瑾瑩 激發孩子敏銳觀察力 三個媽媽 爲愛說故事

“大女儿5岁时，引用了绘本里的一句话‘沉默就像背后有一大片森林，不被看见’来反映心声。当时我被吓到！这才发现，我忽略了大女儿的感受，她也需要爱与关怀。”

自此，每晚睡前她都会陪伴两个女儿共读绘本。有时候，女儿们也会在白天要求她念绘本故事。

她发现，孩子在接触绘本后，也培养出敏锐的观察力，会将绘本里的故事和现实生活作联结。因此，她建议家长在陪孩子共读时，不必急著念完整本绘本，而应把焦点放在聆听孩子的心声上。她也鼓励家长把孩子抱在怀里共读，让孩子感受到安全感，亲子关系更亲密。

“母亲可以是带领孩子共读绘本的第一个人，我鼓励准妈妈们在孕期给肚子里的宝宝念故事。母亲温柔的声音，是孩子最熟悉的声音。我也鼓励为父者陪伴孩子共读。”

自从新冠疫情爆发后，两个女儿大多数时候在家上网课，她也顺势身兼老师的工作，监督女儿的学习进度。待网课结束后，她又得忙家务事。与疫情之前相比，她的生活更加忙碌，但还是会在百忙中抽出时间陪女儿共读。

她说，凡是两个女儿有兴趣的绘本，她都陪伴共读。成人一样可以阅读绘本，重点是在读后可以将生命经历与故事联结起来，学习重新认识自己。

“若有家长对选择绘本毫无头绪，不妨参考书上的年龄指南来为孩子选择适当的书本。”“若有家长对选择绘本毫无头绪，不妨参考书上的年龄指南来为孩子选择适当的书本。”

讓孩子表達讀後心聲

徐瑾莹自幼爱说故事，自从陪女儿共读绘本后，重新激发她对说故事的热情。她不只给两个女儿说故事，也化身为“糖果姨姨”，在社区公园、市集和文化节各种活动上，说故事给小朋友听。2019年当槟城大山脚的“爱心树绘本屋”创立半年后，她受邀成为其中一名绘本带领老师。

每当她在给孩子们说故事之前，会先阅读有关绘本并构思主题。待说完故事后，与孩子们互相讨论，并通过游戏、画画、手工和舞蹈环节，让孩子们表达阅读后的心声。

对于刚接触绘本的孩子，她会选择内容比较大众化的绘本，例如《点》和《完美》，然后观察孩子们的参与度。若是带领7岁以上的儿童，她会选择故事内容比较深入的绘本，例如《好大声的书》和《好安静的书》等等。

疫情期间，她通过线上分享绘本，发现孩子们的参与度很高，但是家长因在家忙著处理其他事务，无法陪伴在侧，有点美中不足。若是在实体绘本课程上，家长应人在现场，会一直陪伴在孩子身旁共读绘本。

妮妮老師黃麗璇 陪孩子閱讀要專注

來自柔佛州的黄丽璇是育有3名分别13岁、11岁和7岁孩子的全职妈妈。2009年，当她生下长子后，经过一名家长的介绍下获知古来设有一座社区绘本馆“点．绘书坊”。于是，当长子7个月大时，她就带著长子到绘本馆，念故事给他听。

当长子逾两岁大时，她为了引导儿子学习使用厕所马桶方便，就引用绘本主角上厕所的情节来鼓励儿子。长子听后，也向故事中的主角学习。这让她发现到绘本在孩子的成长过程给予很大的帮助。于是，当她怀著次子和幼女时，就已开始念故事给他们听了。

三个孩子自幼每晚睡前都会在她的陪伴下共读绘本，如今每当她购买新的绘本回家，他们都会主动翻开阅读。

“家长最好在没有其他事情打扰下陪孩子阅读，让孩子可以专注于听故事并表达想法，将共读绘本成为亲子之间最亲密的天伦时光。”

視年齡調整討論形式

2019年起黄丽璇开始化身为“妮妮老师”，曾到“点．绘书坊”、幼儿园和小学分享绘本故事。

“绘本也适合中学生和成人阅读。不过，在讨论环节上，家长或老师必须适当地调整问题的形式。例如，当我与小女儿进行讨论时，会问‘你感觉怎样？’比较简单的问题。但是，当我与就读中学的长子讨论时，会引导他进行反思，就像与成人讨论问题一样。”

每当她带领共读绘本之前，会先阅读绘本至少一遍。当她在说故事时，并没有运用变声和变装的技巧，而是以发自内心的感情来叙述故事，希望通过绘本来推广生命教育予孩子们。

两年前，她受邀成为槟城爱心树绘本屋其中一名线上老师。在这之前，她很担心孩子们无法适应线上课程，没有想到孩子们的适应能力很好。每一期有12堂课，目前已经完成5期共60堂课，第6期还在进行中。

“在实体课上，我可以直接观察小朋友的情绪反应。但是，在线上我就必须与家长多沟通，需家长陪伴在侧多观察孩子上课的情况。”

慢慢老師張家敏 與孩子交流討論很重要

來自吉隆坡的全职妈妈张家敏曾于2003年赴台湾深造，当时她因选修了一门认识绘本的通识课，从此爱上阅读绘本。

学成归来后，她曾到新加坡担任小学中文老师。每当逛书局时，她都会搜寻绘本，在课堂上以绘本作教材，也在课堂上设立绘本角落。

后来，她成为人母后，从两个儿子几个月大开始就读绘本给孩子听。当两个儿子只有一岁大时，已会主动拿绘本给她要求共读。

如今孩子分别9岁和6岁，每当睡前她依然会陪伴他们共读，然后互相讨论，譬如会让儿子们设想如果自己是故事中的主角，他们会怎么做？

“绘本是联结亲子的桥樑，家长应在孩子年幼时就陪伴阅读，维系亲子关系。正因为爱孩子，所以无论多忙，我都会抽时间陪伴他们。”

有家长对于孩子几岁才适合读绘本感到疑惑？她说，“孩子几岁适合读绘本取决于家长何时做好准备。若准妈妈们怀孕时已做好準备，那么就可以开始为肚子里的宝宝读绘本了。”

她说，亲子共读可以培养孩子良好的阅读习惯，增强思考和创意能力。亲子也拥有共同话题，家长可从交流中了解孩子的心声。

她发现，不少家长因孩子有某些不足之处，期待孩子阅读绘本后会有所改变。举例，孩子的中文不流利，于是家长就给孩子读中文绘本，期待孩子的中文会进步神速。

“阅读绘本对孩子是否有帮助，取决于家长是否有与孩子互相交流讨论，以及鼓励孩子将绘本所传达的理念运用在生活中。”

線上活動設計須有趣

自2016年起，张家敏化身成“慢慢老师”，曾受邀到绘本馆、幼儿园和小学带领小朋友阅读绘本。

每次在活动之前，她会先构思主题，再搜寻相关主题的绘本，並设计延伸活动。例如，若以“家”为主题，那么她与小朋友分享相关主题的绘本，然后带领小朋友做手工如制作小房子。有时候，她会视绘本的主题，延伸出绘画、烹饪或辩论等各种活动。

从2020年6月起，她接受槟城爱心树绘本屋邀请，通过线上分享绘本故事。“由于师生无法在线上直接互动，因此老师需发挥创意，设计有趣的线上活动。只要老师有用心，即便隔著屏幕，孩子们自会投入其中。”她说。

目前国内展开儿童接种疫苗计划，她也使用讲解病毒的绘本，根据科学原理向儿子解释接种疫苗的重要性。在带着儿子前往接种之前，她也会跟他们解释接种流程犹如参加闯关游戏一样。“最后他们顺利完成接种，且过程中没有哭闹。”张家敏欣慰地说。