【社區獵人】桌遊連起人與人

黃其威第一次接觸桌遊，就認定它是能讓大人和孩子放下手機、開展彼此溝通話題的好玩媒介。 ←獵人黃其威→ 黃其威是砂拉越詩巫人，41歲，他是非營利組織詩巫桌遊社（Kelab Peminat Permainan Papan Sibu）社長，志力推動砂拉越的桌遊教育。然而，這個人生方向從來就不是他的預期。 七歲時，小學一年級沒讀完，他就跟着母親搬到美里；三年級時，父母離異，他又回到詩巫，之後的整個童少年歲月就在詩巫美里兩地搬來搬去，像一棵無根的小苗，跟着大人的腳步飄來飄去。 中學畢業後，前途茫茫，先是在詩巫畢理學院就讀電腦程式專業文憑課程，一年不到就退學，進入髮廊邊學邊做。23歲時，喜歡聲樂的他於是飛到吉隆坡國際音樂學院（International College of Music）就讀聲樂系，惟只讀了一年餘。之後輾轉在線上遊戲公司行銷部、房地產、汽車銷售部工作，後來經營密室逃脫遊戲三年餘。 黃其威骨子裡愛玩。他說，他飄泊的人生對遇到的人事物都沒有留下太多印象，唯獨玩樂，遊戲、玩具、卡通和動漫陪着他成長！他將他人生幾個轉折點用圖畫貼在桌遊社牆壁上，每個轉折點都跟卡通及遊戲有關：《獅子王》、寶可夢、馬利歐、多啦A夢、哈利波特……。 2016年，一名美里的朋友邀請他參觀桌遊中心，黃其威立即被桌遊的有趣機制深深吸引。他花了三天時間沉浸在各種桌遊中，背下70種桌遊機制和規則，然後他對自己說：“是它了！它一定可以取代手機在小朋友生活中的地位。 桌遊推廣就是他未來人生的方向。對他而言，桌遊不僅是遊戲，更是文化。 吃過晚飯，爸爸媽媽和兩個孩子圍坐四方桌，大家攤開桌遊圖板後手腳利落地擺設好配件，開始聚精會神的思考下一步該怎麼走！“弟弟，你這樣走，很快會用完你的資源。”媽媽提醒。下一秒，爸爸快速佔領媽媽的資源……大家哇哇叫，卻笑得眼淚直飆。“那不是很好的家庭活動嗎？”黃其威認真的說。 打從2016年第一次接觸現代桌遊，黃其威就已經認定，桌遊是未來家庭關係，甚至社會關係凝聚的希望。“無論做什麼事，最重要好玩，有什麼東西是可以在玩樂中既可以跟人互動，又可以鍛煉思考、反應和增加知識，並拉近人與人之間的關係和情感的？我想不到還有其他。” 他笑說：“我從來沒有看過一種好玩的活動，只需要一張桌子，四張椅子，小小的空間，大家地位平等，說玩就玩，門檻非常低。” 而且，桌遊不適合一個人玩，必須在至少二至四個人組軍後，大家朝着一個共同的目標，在邊思考、邊討論、邊合作及邊玩樂的互動過程中一起奮鬥。遊戲結束後，策略思考的餘音還在腦海裡迴盪，茶餘飯後的話題和討論仍然持續加溫，久久不息。 “大家或相約再玩，或主動去邀約更多朋友玩，與朋友分享等等。”這樣的主動社交，不正是疫情過後年輕人最缺乏的嗎？桌遊就是一個很好的啟動媒介。它讓對社交膽怯的人有個不那麼赤裸和壓迫的平台練習溝通交際。 黃其威自己是四個孩子的爸爸，他深明桌遊在家庭教育上發揮的功能。然而，放眼望去身邊同齡的朋友及一般父母，接孩子回到家看手機，吃飯看手機，睡前看手機，與朋友出來聚餐看手機，在家沒事做全家人各自看手機……家庭成員間的關係卻越來越疏離，父母忘了陪伴孩子的能力。 “桌遊能不能取代手機，成為家庭活動的中心？”黃其威這麼想。 協助囚犯活化思維 除此之外，桌遊也成為詩巫專科醫藥中心（KPJ Sibu Specialist Medical Centre）康復中心幫助病人復健的重要活動。“桌遊在美國很早就被使用來協助囚犯活化思維、重建與社會系統的連結，透過與其他玩家的互動，重新適應及融入社會。”黃其威解釋。 短短兩年餘時間，黃其威與團隊走進二十餘間學校和社團，桌遊活動的足跡也衝出詩巫，走向民都魯、美里及古晉，帶動的參與人潮高達數千人次；而詩巫的桌遊社，也由他那一間，開始出現點點星火，帶動更多從業者。 “我現在想做的，是建立一套符合教育部課外活動課程大綱系統的內容和評分機制，向砂拉越教育部爭取成為小學課外活動科目之一。” 教育是手段。黃其威想達到的終極目標，則是形塑社區裡健康的桌遊文化。“就是從小就讓小朋友接觸桌遊，培養玩桌遊的習慣，再影響他的另一半，甚至下一代，再一代代傳承下去。”只有這樣，家庭功能才能恢復，人與人之間的距離才能縮短，社區的支持系統也才能完整。 提升孩子知識技能 說做就做。黃其威在詩巫英雄路（Jalan Pahlawan）租了一個單位，立刻就創立詩巫桌遊社，引入來自美國、德國及中港台等地二百餘套桌遊，再擺上十餘張桌子，每人只收約10令吉的單次費用，任君玩到過癮。 後來發現，這樣的方式並無法達到預期效益。“很多父母把這裡當托兒所。”那不是黃其威辦桌遊社的初衷。“而且，桌遊社設立初期，東馬認識桌遊的人很少。” 這樣的荒漠，更激起他推動桌遊教育的決心，以非營利組織的形式普及化桌遊。 “每一套桌遊都是教育，無論是簡單的反應訓練、顏色辨識、肢體節奏，抑或刺激博弈心態的故事發展、未雨綢繆的策略籌劃，甚至滿足表演慾的角色扮演及劇本殺等等，都有層次不一的教育功能。” 最基本的，孩子的自律能力、面對兩難困局的決斷力和反應力、預先規劃力及自我承擔風險和後果的責任感等等。許多研究也早已指出，桌遊有助於一個人的認知心理發展，也能提升孩子的知識及形塑健康生活型態等。 因此，黃其威領着團隊開始穿梭校園，從小學的課外活動到中學的圖書館，從大學的桌遊活動到成立桌遊社團，甚至推動桌遊設計工作坊。“還有托兒所、幼稚園、補習中心、孤兒院、老人院、公會組織、政府部門和社區圖書館等等，都會邀請我們帶桌遊活動。” 乘着桌遊 去探險 一方圖板，一疊卡牌，一顆骰子，一堆配件， 就可以帶着玩家走入深奧的奇幻世界。玩完一次，也學會了一套知識。 小小一方棋盤，象棋、蛇棋、西洋棋，是桌遊。 四方桌一開，麻雀清脆的撞擊聲迴盪空間，是桌遊。 長方木塊層層疊層層，你抽一塊，我抽一塊，也是桌遊。 桌遊滲透我們的日常生活，形式也由最初的極簡式演變至今天兼具完整知識體系及複雜機制的遊戲。“如果為桌遊定義，它就是很簡單的桌上遊戲，只要有一張圖板劃定一個遊戲範圍按照特定遊戲規則玩的遊戲，就是桌遊。”只是，看似簡單，卻暗藏着各種巧妙和專業知識的玄機。 一般人最耳熟能詳的《百萬富翁》，簡單的玩法讓人百玩不膩，是許多人童年的重要回憶。今天的桌遊可不是那麼簡單，每一款桌遊都有一個環繞着特定國家或區域文化習俗或特殊產業的主題。 黃其威打開一套德國經典桌遊，配件數百件，單單擺放配件位置，就耗費不少時間。“這套桌遊叫《巴黎美好時代》（Paris），設計很漂亮，是一款地產投資策略桌遊。”故事背景為十九世紀繁華的巴黎，玩家扮演投資客運用手上的金錢和不同策略，在巴黎不同地區購置地產，以獲取利潤。 現代桌遊融入中至重策略的複雜機制已經極為普遍，都不再只是單純玩樂而已。“每一套桌遊基本上都有一套知識系統。從地產買賣、觀光旅遊、自然生態到經營公司等等，多不勝數。 比如這套《我的行星》，屬於環境生態類桌遊，玩家必須在每個回合中構築適合不同生物居住的棲地。 桌遊種類多 具特定風格 黃其威說，桌遊時間的長短與策略的複雜性緊密相連，低策略一般在半小時以內，中策略大概一小時。“重策桌遊玩起來可以長達六小時。” 桌遊的歷史悠久，久到已經很難去追溯源頭。早期的桌遊以擲骰子為特色，滲透着濃濃的神秘、運氣和隨機色彩。至六十年代時，桌遊開始融入更多主題性與策略性元素，稱之為第二代桌遊或新式桌遊。 現代桌遊則開啟於七八十年代。黃其威解釋：“現代桌遊的種類很多，最普遍的是美式（Ameritrash）和德式（German-style）。” 所謂美式，指的是美國設計及生產的桌遊，具有特定的風格。第一套美式桌遊《Cosmic Encounter》於1977年誕生，它的特色是結合奇幻和策略。“美式融入運氣、隨機和擲骰子等元素，內容的故事性和冒險性很強，玩家在遊戲的過程中隨時會‘戰死沙場’。 “德式卻不一樣。德式又稱歐式（Eurogame），最早出現於八十年代初期。無人會半途陣亡，所有玩家都會一起走到終點，最後結算分數高低。最重要的是，德式着重機制，非常強調玩家間的合作及策略運用，不靠運氣。”黃其威補充。 美式很刺激 德式沒輸贏 他舉《龍與地下城》（Dungeons & Dragons）為例。“這是盛行了60年的美式經典角色扮演桌遊。”這是一款奇幻冒險遊戲，每名玩家扮演一個角色，都各有不同的能力，並發揮自己的能力展開冒險之旅。 《仙境幽谷》（Everdell）則屬於德式桌遊。“這款桌遊採回合制，由玩家決定要將工人放在哪裡來收集資源，走完春夏秋冬所有回合後，遊戲結束，計算分數，誰的分數高就是贏家。” 無論是美式或德式，都有它的遊戲價值。有些人喜歡高度刺激的，美式很適合他們。若是小朋友，德式的沒有輸贏、共同合作和謀策，比較不會有挫敗感，是很好的遊戲。 然而，來到桌遊百花齊放的今天，美式與德式混融的情況也比比皆是，很難再分出純粹的派式。 收集婆羅洲史料 設計桌遊 黃其威最大的夢想，是設計一款以婆羅洲歷史及社會文化為藍本的桌遊。 “我是東馬人，可是我竟講不出婆羅洲的發展史。”這是黃其威最無法接受自己的一點。他覺得浩瀚的婆羅洲具有豐富和多元的文化底蘊，應該要讓更多東馬人看到。 他記得年輕時讀金庸的《連城訣》時，裡面就提到浡泥國，就是婆羅洲。“早期的史料就已經記載婆羅洲，但我們卻渾然不知。”正因如此，他很早以前就想設計一套婆羅洲桌遊，將婆羅洲最原始的樣貌呈現出來。 “讀歷史很無聊，如果可以在玩遊戲的過程中認識歷史，會不會更有效？”而且最重要的是，婆羅洲歷史可以藉由桌遊這個實體傳承下去，讓未來世代都了解自己的家鄉。 只是，那是一個龐大的工程。 首先，必須先收集婆羅洲史料和進行文獻研究。“我現在就處於這個階段，希望接下來能與旅遊局、森林局及其他相關的政府部門合作，將婆羅洲從最早的原住民生活、英殖民地時代、獨立後至今的歷史和社會文化資料收集起來。” 接着，再將這些龐大的資料分門別類，從中萃取一些適合發展為桌遊的內容。“這些都有了後，才能構思遊戲內容和機制等等。” 《桌上加影》 全家一起遊加影 黃其威是桌遊教育推動者，也是桌遊設計者。早在2021年，他設計的《桌上加影》（Kajang on Board）便登上雪蘭莪旅遊局“雪州國內旅遊復甦計劃大賽”的十大首獎之一。那是一款以雪蘭莪州加影景點為主題的親子社區教育桌遊。 “當初設計的概念很簡單，就是帶大家旅遊加影。”2021年誤打誤撞下與永續社區協會合作，沒想到最後的成品遠遠超出預期。 黃其威是詩巫人，對加影的認識就是網絡搜尋到的旅遊資訊，卻沒想到團隊成員田野調查和研究所得的資料，竟然豐富到令他咋舌，也讓他看到社區價值的亮點。 這套桌遊集合了加影44個景點，最珍貴之處在豐富完整的資料手冊。“對象是親子，鼓勵爸爸媽媽帶着孩子玩。”只是為了兼顧教育元素，降低了桌遊原本的策略挑戰的刺激性。“滿足不了真正的桌遊玩家。” 這又何妨。他笑說，本來就是親子社區教育啊！

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