在獨中服務多年，日常工作之中經常面對一個經常被老師們討論的課題，就是學生參加課外活動和學業之間的關係。這個問題也一直考驗行政人員的教育智慧，從教育的觀點來看，中學時期的孩子，除了埋首書堆，也要有適當的課外活動，這才是中學時期應有的學習態度。
獨中教育向來強調德智體群美五育均衡發展，加上獨中長期以來面對各種客觀環境的考驗，教育內容除了課堂學習之外，也發展出重視課外活動和體育活動的教育模式，而課外活動已經成為正課，因此一般上都稱之為聯課活動。
聯課活動是獨中教育的瑰寶，因為它經過了多年的錘煉，已經形成了獨中教育的特色。我在剛過去的學校假期裡，在校園內參與學生幹部訓練營，看得出學生在三天兩夜之中所迸發出來的青春活力，他們遵守營規，並在有限的時間和資源之中創造可能性。這也實現了聯課活動的教育目標，即照顧到“領導、團隊和創造”的教育宗旨。
現今教育界倡言教育改革，獨中在這個蓬勃發展年代，二十多年來進行了各種各樣的改革，然而改革必須從課程改革作為起點，因為課程改革決定了考試如何改革，進而對學校的辦學也才能產生決定性的影響作用。
聯課超越課堂學習範圍
越來越多人關注到世界經濟合作組織所推展的PISA（Program for International Student Assessment國際學生評估項目）評估模式，這個評估模式強調4C（Creative and Innovative、Critical thinking and problem solving、Collaborative、Communication），也就是學校教育要教會學生具備創意與創新力、高思維與解決問題能力、同儕協作能力和善於溝通能力。
獨中當前的教育改革必須環繞在以上諸項能力的提升，課堂學習畢竟是重要的，它是校園學習的一大部分。至於走出課堂，投入學生聯課團體和體育團體的學習，它所開展出來的教育意義，往往超越課堂學習的教育範圍，因為聯課活動包含了所有課堂學科能力的整合，並將之化為基本能力和素養，而在聯課團體所學習到的各種技能，也必須培養出健全的思想和體魄，進而回過頭來，轉化為課堂學習的動力，那麼兩者才能起到相輔相成的教育作用，惟其如此，五育均衡，或是4C，就在其中。
作者：王楨文
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