學年結束之前，校方總結學生的成績表現來決定升留級，這是獨中行之多年的教育傳統，雖然現今教育改革的呼聲很高，但獨中的升留級制度不輕易改變，這是獨中教育的特殊現象，多少年來，獨中生就在這種教育制度之下完成中學學業。
一般上決定升留級的關鍵在於學術表現，然而各校在這個基本原則上建立各自的升留級制度，除了學術表現，有者規定聯課活動成績必須及格才准予升級，有者還加上體育必須及格，這些都是根據校方對學生的實際要求而決定。至於必須留級或處在留級邊緣線上的學生，校方的處理方式，也是各校不一，但有一個共同點是操行不合格者，校方都要求學生轉校。
能夠升級，學生當然感到開心，尤其那些處在邊緣的學生，一旦越過升級線，不只學生開心，家長更開心。當然，有人歡喜有人愁，對於那些必須面對留級的學生，校方必須要對他們進行思想教育，並宣導留級的積極意義。雖然這項工作不容易，但還是要去克服，畢竟面對的不只是學生，還包括家長對孩子的教育期望和對校方處理留級的看法。
最近有家長來見我，其中有些是來向我求情，希望孩子能夠升級，為了孩子的留級，全家人都感到非常難過，講到傷心處，眼淚都流下來。看到這種情景，非常感慨，但必須要兼顧情理法，讓家長和學生接受留級是適當的教育安排。
每年在學年結束前召開審查學生成績會議，往往看出重讀生在留級後的總體表現是令人滿意的，因為大多數都能達到升班標準，而且學生在追求升級的過程中，品行和活動表現都保持良好的狀態，這就是獨中堅持保留升留級制度的真正原因。
善用升留引導學生學習之道
升級和畢業的意義一樣，是學生通過了校方三個方面，即學術、品德和活動等的考核，校方准予學生升級或畢業，這是一種榮耀，然而更重要的教育意義在於學生在校方所規定的教育管理範圍內，達到校方規定的教學要求。
一項教育制度的存在必定有它的道理，升留級制度作為獨中堅持貫徹的教育制度，必定有它的存在價值，只是留級也會導致一小部分學生流失，這需要關注，校方必須善用升留級制度來引導學生走向正確的學習之道。因此，凡是來向我求情的家長，我都會跟他們懇談，甚至輔導他們正確對待升留級制度，並找回重頭來過的信心。
獨中教育在我國各源流中學之中有很好的口碑，學生能夠通過完整獨中教育的熏陶，從而涵養出獨特的獨中生氣質，不是沒有道理的。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
光明網促請讀者及網民，共同維護言論自由精神，營造理性交流環境；任何人身攻擊、鼓吹種族與宗教仇恨、誹謗與造謠等留言，皆不代表本網站立場。 本網站有權刪除任何違反此原則的留言。