前幾天董總主席陳大錦先生率領中央委員和行政部人員來到檳城，向檳威董聯會和各華校董教代表匯報董總的發展大計和當前我國華教所面對的考驗。我受邀出席，聆聽匯報後，獲益良多。
匯報會上提到跨族群交融一事，董總秘書長黃再興先生表示跨族群交融是促進多元族群文化發展與爭取文化平等的基石，他也強調華教運動本來就是跨越族群、宗教的母語教育權利運動。董總自2018年積極提倡多元文化思維，籌劃跨族群活動，鼓勵族群溝通互通和交融，以解除誤解、建立合作關系，畢竟唯有推動多元文化，捍衛母語教育，才是馬來西亞的教育出路。這項論述值得嘉許。
為了確立跨族群交融教育工作，董總在確定《獨中教育大藍圖》之前，也把跨族群交融納入公民教育的範疇，並配合推動獨中公民課程、串聯獨中、宗教學校與國民中學推動族群交融計劃，舉辦各類跨族群、跨文化的活動。這是獨中教育邁入新時代令人耳目一新的好現象，我堅信只要堅持貫徹下去，獨中的教育內涵必定更上一層樓，在堅持捍衛母語教育的同時，也落實跨族群交融教育，完全符合獨中的辦學理念。
促進國家文化的多采多姿
跨族群交融的觀念產生由來已久，就獨中而言，董總早在1973年所發布的《華文獨立中學建議書》，就已經有所說明。在建議書中的“華文獨立中學之使命”第四條提出華文獨中兼授3種語文，吸收國內外的文化精華，融匯貫通，實為塑造馬來西亞文化的重要熔爐。又於建議書中的“總的辦學方針”第四條提出獨中課程必須符合我國多元民族的共同利益，且應具備時代精神。然而，比華文獨立中學建議書出現更早的年代，一些具有高瞻遠矚眼光的華教前輩也認為捍衛母語教育和促進多元文化交流毫無衝突，反之更能促進國家文化的多采多姿。
董總這些年來號召各獨中辦學者總結工作經驗，催生了迎合新時代的《獨中教育大藍圖》，也把跨族群交融的理念融入其中，回應了48年前的《華文獨中建議書》中的使命和辦學方針，這就是華社持之以恆的華教論述，顯示獨中在推動多元文化發展所展現的愛國情操，一路走來，始終如一。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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